第六单元教案.doc

单元第六单元 “克和千克”认识教学目标1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。教学设想1注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。教材还注意从学生的已有经验出发，选择学生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让学生提出有关的数学问题，使学生在生动、具体的情境中理解数学知识的含义。2通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。（1）通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；让学生说出大约重1千克的物体，帮助学生建立1克和1千克的表象。（2）给学生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍了一些常用的秤，让学生认识测量的工具。再如，让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际测量的经验并巩固重量观念。（3）培养估测意识。如，在学生建立1克和1千克的观念后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。课时安排共2课时课 题克和千克的认识计划课时1主备人韩雪枫复备人1 教学内容分析1主题图的教学。教材第85页是从学生熟悉的生活场景引出质量单位的。教学时，教师可从学生的已有经验出发，让学生说一说在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激发学生的学习兴趣。2克和千克的认识。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。教学目标 1、认识质量单位克、千克。 2、在具体生活情景中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念，理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的概念，认识到质量单位与实际生活是紧密联系的。教学重难点 1、掌握质量单位克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、建立克和千克的质量概念。教具学具准备 主题图、1架天平和1台盘秤、2分硬币、1袋盐、2袋砂糖、水果或蔬菜（或用学具代替）；让学搜集日常生活中常见物品的质量。教学设计思路（含教法设计学法 设计）（1）教学克时，教师要准备一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。同时还应要求每个学生都准备一个2分硬币。教学时，主要是通过多让学生看一看、掂一掂、称一称，以增加学生对“克”的感性认识，帮助学生形成克的观念。（2）教学千克时，教师要准备一些重1千克的物体，如1袋重1千克的盐，让学生亲自掂一掂，来感知1千克有多重，帮助学生形成千克的观念。为了使学生对1千克有较深的印象，还可以让学生说一说哪些物品大约重1千克。（3）教学克和千克之间的进率时，教师可以准备两袋各重500克的砂糖。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1000克。让学生把两袋砂糖放在1只手上掂一掂，增加对“千克”的感性认识，从而记住1千克=1000克。为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师还可以准备重1克、10克、100克和1000克的大米，让学生看一看、掂一掂。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习克和千克（师板书课题），这节课的学习目标是：1、认识重量单位克和千克，知道1千克=1000克；2、认识秤，能够进行简单的计算。（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：今天我们来认识两个新朋友-克和千克，现在我们一起去书中找一找吧！请同学们把书翻到85页1、看一看、找一找 6个苹果重（ ） 豆油重5（ ） 饼干重110（ ）师：这就是我们的新朋友，它们表示物体的重量（师让生读小精灵的话）2、把书翻到第86页思考：1克有多重？1千克有多重？1千克=（ ）克3、要知道物品的轻重，可以用什么来秤？你见过哪几种秤？分别叫什么名字？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师问：（1）重量单位有什么？1克有多重？1千克有多重？（2）1千克=（ ）克（3）见过哪几种秤？分别叫什么名字？3、生回答4、做一做（第87页第1、2题）(1）、说一说哪些物品大约重1千克？（生口答）（2）、动手称一称、写一写。（3）、师小结：称比较轻的物品用克作单位；称比较重的物品用千克作单位。四、游戏师：刚才同学们认识了新朋友-克和千克，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地回答问题，比谁得的小旗最多！投影出示：1、说出合适的单位名称（1）一只鸡重3（ ）（2）一个篮球重600（ ）（3）小明体重36（ ）（4）一袋盐重500（ ）2、比较大小。4800克5千克 6千克5990克 1000克1千克6000克60千克 8千克7千克 800克8千克3、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 4、形式分必答、抢答五、全课小结1、今天我们克和千克，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。六、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容1、在（ ）里填上合适的单位名称。一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ）一个足球重450（ ） 一包方便面100（ ）2、在里填、或。2千克2000克 5千克4900克800克1千克 2500克3千克练习：数学书第88页第1、2 题（做在书上）板 书 设 计个人调整意见及补充内容克和千克1千克=（ ）克称比较轻的物品用克作单位；称比较重的物品用千克作单位。教后反思课 题称一称计划课时1主备人韩雪枫复备人2 教学内容分析认识常见的秤。教材第86页介绍了一些常用的秤。教师可根据实际情况准备一些常用的秤，如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重。可以先让学生说一说，在日常生活中在什么地方见到过这些秤，使学生感受数学与日常生活的密切联系。再让学生认识这些工具，练习读取秤上的数值。但应注意不要要求过高，只要学生能读出整十、整百克和整千克就可以了。解决问题。教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学目标 1、通过“称一称”的实践活动亲自感受1克和1千克的实际质量。 2、通过实践活动加深对质量单位的理解，深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的。 3、培养动手能力及创新意识。 4、培养学生与他人合作的意识。教学重难点 1、进一步巩固克和千克的质量概念。 2、能用秤称量物休的质量。 3、巩固对质量单位实际概念的认识。教具学具准备 各种秤及其使用方法、适量的日常生活用品（如水果、蔬菜或替代物）、教材主题图、盘秤和电子秤。教学设计思路（含教法设计学法 设计）认识常见的秤。教师可根据实际情况准备一些常用的秤，如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重。可以先让学生说一说，在日常生活中在什么地方见到过这些秤，使学生感受数学与日常生活的密切联系。再让学生认识这些工具，练习读取秤上的数值。但应注意不要要求过高，只要学生能读出整十、整百克和整千克就可以了。 解决问题。教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、板书课题、出示目标认识秤。（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：今天我们来学习称一称，学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。三、实践（看一看）1、通过调查，我们知道了一些物品的质量。如果相知道水果、蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要用到什么？ 2、下面就让我们一起来认识几种常见的秤。（出示课件） 大家认识这些秤吗？谁能说说你在哪儿见过这些秤？这些秤各有什么用途？（其间可出示有关实物让学生认识，并介绍其用途） 3、下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘秤和电子秤。（出示教材第87页主题图） 首先称的是什么？ 1千克苹果有多少个？你们想自己称一称吗？ 4、分组活动。 明确活动要求：各小组称一称自己带来的水果、蔬菜，再数一数各有多少个？ 5、刚才我们用盘秤称物品的质量是用什么作单位的？请小组长上来汇报一下本组称的结果。 6、组织小组继续自由活动，用盘秤或电子秤身边其他的物品（质量不能太大）1、看一看、找一找 6个苹果重（ ） 豆油重5（ ）四、当堂训练（练一