初一语文学科衔接要求.doc

初一语文学科衔接要求 郑友花 我们的孩子即将开始全新的初中学习生活了。我想，很多家长在充满期待的同时也同样怀揣着一些担心，担心孩子能否尽快适应初中学习生活，能否顺利渡过这一转折点。事实上，在我们的教学实践中，我们也会听到一些家长在问：“我的孩子小学语文成绩还很优秀，怎么上了初中，成绩就下滑到中等了呢？”造成这一问题的原因是多方面的，有教材本身存在的脱节问题，有教学方式、方法存在的差异问题，也有学生自身存在的适应能力不强的问题。那么，我们先来了解一下目前中小学语文存在的差异。总体来看，现行小学语文教学内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于识记和浅层的理解，思维难度不大；小学教师讲课速度慢，课堂内容较少，要掌握的知识反复讲、反复练；所以小学的课堂效率很高，绝大部分学生都能当堂掌握，极少数不能当堂掌握的学生通过课后的适当补习也可以顺利完成学习任务。而且，测验题量少，难度小，时间充裕，且考点多已在平时练习中反复操练过。但是一进入初中，考试学科明显增多，特别是教材内容加深，知识点增多，除了记忆性的知识点（记忆性的知识点难度加深，主要体现在文言文部分），阅读量要求比小学明显增多，且更侧重分析与理解，思维难度增大，对学生的要求大大提高。课堂容量大，教师讲课速度相对较快；作业不精批细改、测验题量大且时间少；考点多作变形和延伸。可见，初中语文比起小学来说，无论是深度广度还是难度，都有很大的区别。我们在初中阶段的主要教学目标就是夯实语文基础，培养语文思维能力，引导学生积累起丰富的文化底蕴，为高中语文学习打下良好的基础。那么，如何让刚升入初中的学生缩短磨合期，尽快适应初中语文教学方式，进而学好语文呢，由于时间的关系，我着重谈两点：一、要让学生形成良好的学习习惯 我们常听到这样一句话：习惯形成性格，性格决定命运。可见，习惯的力量是是多么巨大，对人的成长有多么重要。在我们的教学实践中，我们发现语文学习不理想的孩往往不是缺乏读书的好头脑，而是缺乏良好的学习习惯。比如说：一些孩子，一篇文章读过，纸面上干干净净，没有留下任何圈点勾画的痕迹：这就是没有养成不动笔墨不读书的习惯。缺乏这种学习习惯的孩子，长而久之，就没有办法快速的筛选课文关键信息，抓不到课文的重点，对一些重要的语句缺乏敏感性，也就缺乏自己的理解和感悟，进而严重影响了阅读理解能力的提高，甚至到了高中，对一些比较深的文章就完全看不懂。所以所，看是一个小习惯，却危害深远。那么，升入中学后，要继续保持和养成那些良好的语文学习习惯呢？主要强调以下几点：1、培养规范的书写习惯 都说“见字如见人”，写一手漂亮的好字，不但令人看了赏心悦目，能给人留下深刻的印象，而且，从某种意义上说，我们可以从中看出他写字之外的品德和素养。能写一手好字的人多数能够做事一丝不苟，踏踏实实，讲究章法，做人态度端正。因此，写好字，终身 受用。从远的说， 写一手漂亮的字，是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。在人才招聘会上，很多用人单位把“能写一手好字”作为选拔条件之一。从近的说，现在的考卷非常注重学生的卷面、字迹，特别是中、高考作文，分值很大，若平时书写随意，字迹潦草,笔画模糊，甚至难以辨认，就会严重影响考试成绩。我们教师每接一个新班的第一节语文课，都应会向学生明确提出书写要求：书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，力求书写美观。这一点，家长一定要和我们达成共识，共同抓好书写习惯。2、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯朗读是语文训练的一项主要内容，在各种读的能力的培养中，朗读是处于首要地位的。这不仅因为朗读是各种形式读的基础，而且朗读有助于培养学生口头表达能力，同时，朗读还有利于加深对文章内容的理解。特别是学习古文诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地体会到作者所创造的意境。而背诵是培养语感的有效途径，能丰富人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗。”纵观历史，大凡有所建树的作家、思想家、文化人都是喜欢背诵并善于背诵妙文诗章的高手。因此，必须培养朗读、背诵的习惯。这就要求学生必须坚持每天都能利用一点时间，放声朗读自己所学的或所喜欢的名篇、名句。每周能背诵一篇千字短文，再背一首古诗词，长期坚持下去，语文素养会得到长足的提高。3、要养成预习的习惯 预习是为了提高课堂听课效率，我们要把预习当成每天必做的功课来抓。怎样预习初中语文课呢? 可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍-对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容，初步思考课后的习题，把难以理解或不懂的地方记下来，作为听课的重点。4、养成专心致志听课的习惯听除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。二、注重语文素养的积累1、多读课外书籍 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，积累我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料游刃有余。特别是，大量阅读好的课外书可以大大提高写作水平。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。正如杜甫所言：读书破万卷，下笔如有神。我们注意到有许多家长非常乐意给孩子买一些课外练习材料，不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，立足长远来说，要学好语文，关键是多读书，读好书，来提高我们的文化底蕴。读什么呢，一要多读一些史、传、文摘之类的书：读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。当读了一定数量的书后，二要多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。书读多了，读杂了，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。当然，它靠的是日积月累的逐渐的积淀。因此，每天至少固定地拿出半小时进行阅读，每天保证3000字的阅读量，2、勤练笔写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。语文课程标准要求：“79年级作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”要达到“其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”的字数和写作速度，就必须培养学生勤于写作的好习惯。坚持写日记练随笔，把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识