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病句修改及辨析高三年级语文组辨析并修改病句是高考试题中最常考的一道题，试题涉及语法、语意、逻辑、事理等众多方面，在短时间内想要彻底知晓，实属不易，但细加分析也有一些规律可循。【看数量词】数量词在句中出现，常会有如下问题。1表示数目减少、缩短、降低、便宜时不能用倍数。例：（2007 江西）南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。（不合逻辑，“低”不能用“倍数”，可用分数、百分数表示）2表示数目的词因修饰限制对象不明产生歧义。例：（2008 安徽）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。（“几十个”是修饰限制“报社”，还是“编辑记者”，语意不明，产生歧义。）3约数词如“将近、不足、大约、超过、至少、左右、上下”等与确数前后相连，产生矛盾或赘余。例：（2009 山东）海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后预备性磋商，历时大约一个多小时（“一个多小时”已包括了“大约”之意，属赘余，应去掉“大约”或“多”。）4确数不能修饰限制与之相对应的集合概念。例：（2005 北京）七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（“一个”修饰“群山”，不合逻辑，应去掉“一个”，与之相类的如“一滴泪光”“一页纸张”“一排排桃林”“一艘船只”等都属此类错误。）【看关联词】关联词连接句子的语意，使用不当，造成表意混乱。1关联词搭配不当。例：（2006 湖南）人们认为，团队有效性的关键因素，不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致，互相配合的团队协作技能。（关联词“不只是”应搭配“还有”，“而且是”之类，表递进关系；“而是”之前应与“不是”搭配。根据句意，“不只是”应改为“不是”。）2关联词语位置不当，结构不一，语意错乱。例：（2008 安徽）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（关联词“不仅”应在“诚信”之后，因为两个分句主语相同时，关联词应在主语后，两个分句主语不同时，关联词在主语前，这样不论结构还是风格语意前后才一致。）3强加关联词，不合逻辑。例：（2007 浙江）根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读比较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。（本句除了首句句式杂糅，应改为“根据全国国民阅读调查数据”或“全国国民阅读调查数据显示”外，还存在强加关联词的毛病，“但”应删去，因为前后无转折关系。）4因果、递进句常语意倒置，不合逻辑。例 媒体着迷于记录明星、偶像和其他成功的“80后”（如内地最富有的作家之一24岁的郭敬明）的活动，因而媒体急于在中国年轻明星的魅力上捞一把。（根据句意，因果倒置，应将“因而”前后的内容互换。）例 他不仅能够使用马列主义理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。（按逻辑顺序，由轻到重，由浅入深，应将“不仅”和“而且还”后面的内容对调。）5看关联词句推理是否合逻辑。例：“凡是有杰出成就的人，都是在艰苦的环境中磨炼成才的”“只要你努力学习，就能考取清华、北大”等句言过其实，应将“凡是”去掉，并把“都”改为“大多”；在“能”前加“可”，或将“只要”改为“如果”，“能”前加“有可”。【看否定词】否定词使用不当会造成句意错乱。1双重否定不能反问。例：你不是不反对这种主张吗？然而令人奇怪的是你却又举手赞成这种主张。（多重否定反问，表意混乱。）2同一分句，不能出现三重否定。例：尽管李敖的“神州文化之旅”不能否认有没有“做秀”嫌疑，然而人们不能忘记李敖此行的最原始身份，一是中国人，二是学者。（划线处三重否定表意不明，应改为“不可否认有”，双重否定，表肯定，才符合句意。）3几个特殊词已暗含否定之意，不能再与表否定之意的词搭配，否则表意错误，平时要多加注意。如“忌”（防止、否认、禁止、严禁、切忌、避免、杜绝、缺乏）“不要”（不准、不再、不该、不是）。例：（2008 北京）一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金会，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（“防止”已暗含“不要”之意，应删去“不要”。）4假双重否定词“无时无刻”与“不”连接时，表示“时时刻刻都”之意，但“无时无刻不”不能与“忘”相连，不然表意相反。例 运动员在比赛中都全身心投入，他们无时无刻不忘自己肩负着祖国和人民的期望。（ “无时无刻不”即“时时刻刻都”与“忘”结合，语意相反。可把“无时无刻”改为“时时刻刻”或“时刻”。）例 李小明和小姑一别五年，无时无刻想念她。（句中错把“无时无刻”当成双重否定，其实，“无时无刻”是“无时刻”之意，只有一层否定意，常与“不”连用，表示“时时刻刻都”之意，但“无时无刻不”又会被误认为三重否定，造成误判，分析时应特别留心。）5句中出现“否则”一词，看其后面分句是否有与之语意重复的情况。例：（2006 湖北）爱滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。（本句除了搭配不当，应将“行动”改为“措施”外，主要错误在于“否则”已暗含“不采取紧急行动”之意，所以只保留其中任何一点即可。）【看两面词】所谓“两面词”，即表达包含正反两方面可能性的词语，其前或其后一般应从两方面展开表达，不然就会照应不周成为病句。常见的两面词有：能否，能不能，是否，是不是，好坏，美丑，优劣，高低，强弱，成败，荣枯，存亡，生死，兴衰，浮沉，褒贬，有无例 （2006 四川）21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（前半句中两面词“有没有”是两种情况，据句意后半句缺少照应，应在“关键在于”后加上“是否”或“是不是”之类与之相应的两面词，否则就会出现两面对一面语意失衡的毛病。）例（2006 全国）天安门广场等七个红色景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（“是否”表两方面，“否认”根据句意只能确定一方面，前后失衡或表意不清，应删去“是否”。相类的还有“要不要”、“是不是”“回答是否定的”等）例 “嫦娥”一号卫星历经千难万险获得的数据十分珍贵，充分利用好这些数据，将决定探月活动价值的高低。（一面“充分利用好这些数据”对两面“高低”，语意失衡。）【看代词】代词的出现，常会因指代不明产生歧义。例 （2010全国卷）对应那些指责这一学说缺乏理论支持，说它不以实验而以先验作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（“这”指代不明，应将前半句改为“一些人指责这一学说缺乏理论支持，说它不以实验而以先验方式作一般性推理”。）【看介词和介宾短语】1乱用介词缺主语。例 （2009 江苏）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辩力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（句首乱用介词，使句子缺主语，应将“由于”删去或将“由于”调至“青少年”之后，让青少年作主语，句子表意才完整清楚。）2错杂使用介宾短语造成句式杂糅（“根据为”、“围绕以为”、“本着为”之类）例1：（2007宁夏、海南）在质量月活动中，他们围绕以提高产品为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程，验收程序的监控。（本句重复使用“围绕”“以为”介词结构造成句式杂糅，要么“围绕”，要么“以为中心”，两种结构两种相同语意，只留一种即可。）例2：纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。（本句重复使用“分部分”“由组成”介词结构造成句式杂糅，要么“分部分”，要么“由组成”，两种结构两种相同语意，只留一种即可）几种常见的杂糅句式：听到噩耗传来；本着为原则； 以即可； 是为了为目的的；对于问题上 ；打着为幌子 ；由于下 ； 靠的是取得的 ； 由于的结果； 需要不可 ； 非才行 ； 关键在于是十分重要的；防止不再 ； 大约左右 ； 分部分组成；围绕以为中心；高达之巨； 对象面向；原因是造成的 ； 是由于决定的 ；是因为的原因； 有组成 ； 大多以为主；本着为原则； 成分是配制而成的；是由于的结果 ； 从为出发点 3误将连词当介词，成分残缺表意含糊。例：（2006 浙江）科学工作者需要有开阔的心胸。就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作，（根据句意，“和”应是连词，句子误将连词“和”当“介词”，表意不清，应在“和”之前加介词“对”，成分才完整。）4错用介词表意不清。例：日本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借口。（介词“为”可以表目的，可以表被动。如果是前者，则说不通，似乎主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果是后者，基本可通。为了避免歧义，可将“为”改为“让”，这样才符合原句要表达的意思。） 5错用介词导致主客位置倒置。例1：张艺谋执导的十面埋伏对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对张艺谋执导的十面埋伏是不陌生的”)例2：虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。(“专业课对我们很陌生”主客颠倒，应是“我们对专业课很陌生”)【看并列短语】1并列成分，易出现顺序颠倒，语意重复，概念交叉，搭配不当等毛病。例（2010 浙江）有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（此句除了语意重复删去“后”之外，明显的错误是并列成份“研究、发掘”语序颠倒，应为“发掘、研究”。）例 （2010 新课标全国卷）长江、株洲、湘潭城市建设的启动，对道路、交通、媒体，通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。（“道路”与“交通”概念交叉，不能并列，另外“面对”与“机会”搭配也不当。）2并列成分修饰限制同一个中心语易产生歧义。多层定语排列顺序依次为：（1）领属性名词或名词短语（回答“谁的”） （2）数量词（回答“多少”）（3）动词或动词短语(回答“怎么样”） （4）形容词或形容词性短语(回答“怎么样”的）（5）表示性质的名词（回答“什么”）另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例 国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（表示性质的名词）女教练。例 （2007 安徽）根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。（ “江苏和浙江”共同限制“部分地区”；“浙江”限制“部分地区”，这样就变成“江苏和浙江/的部分地区”和“江苏/和浙江的部分地区”两种意思。）例 （2007 天津）许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄债券的差异，贸然进行证券和基金投资。（划线部分因连用所谓的连词“和”“与”，造成词性不明或停顿不明产生歧义，一种理解为“股票、基金产品”与 “储蓄、债券”的差异，“和”即为连词，“与”变为介词；一种理解为 “股票”与“基金产品和储蓄、债券”的差异。“和”就变为介词，“与”变为连词。与之相应的停顿即为：“股票和基金产品/与储蓄债券的差异”“股票/和基金产品与储蓄债券的差异”。以后只要一看到同一分句中有使用两个及其以上“连词”或使用“连词”与“顿号”表示多层并列关系、修饰限制同一中心语的情况，就可判定此句子并列不当产生歧义。）3并列成分常常出现与前后成分搭配不当的语病。例（2009 江西）语文课堂其实是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。（并列成分中“素养”与之前的动词“学习”不能搭配。）例（2007 辽宁）早上出门的时候，他看到建筑工地上挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。（划线并列成分和后面的成分“挖土”不能搭配，“装卸机和翻斗车”不能挖土，另外“挖掘机、装卸机、翻斗车”不能在工作人员的指挥下工作。）例（2010 湖北）一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（前后并列成分相关语意搭配不当，“商家、企业可以设计、生产、经营相关的物品”应改为“企业就可以设计、生产，商家就可以经营相关的物品。”这样分开表述，表意才符合事理。）例（2006 江西）这家乒乓球馆设施齐全，可为爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（这类病句表现为总述和分述，分述和归类的内容不统一。本句就属于后一种，“球衣”“球鞋”不属于乒乓器材。）【抓顿号】顿号用在句子内部并列词语之间。病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似数学中“交集”的情况。例1：最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报道了黑龙江、江西、陕西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。（属种概念不能并列）例2：去年冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。（标准不一、概念交叉，不能并列）例3：数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农用机电和农业化学等课程。（因为是短训班，不可能三门课程同时开设，所以必须在“开设”前加上“分别”一词）例4：一个人是否浮躁，关键在于他的政治修养、思想修养、理想志趣、责任感和使命感是否强。（画线部分不能与“强”搭配）【看判断动词“是”】1出现“特别是”“尤其是”等表强调之意的判断词时，前后语意顺序应由大到小。例：美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导系统，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击。这一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。（划线句根据句意应改为“这一计划遭到国际社会特别是俄罗斯的质疑”才符合逻辑。）2是否存在成分残缺或搭配不当的情况。例 2009年11月25日，是文坛巨匠巴金先生诞生106周年，中国现代文学馆将举办以巴金为主题的文学系列活动。（成分残缺，应在“周年”后加“纪念日”。）例（2007 全国）挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。（“环节是现象”搭配不当，应改为“这一环节也最容易出现弄虚作假的现象”。）3是否有句式杂糅的情况。例：（2010新课标全国卷）最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。（“原因是居民不合适的装修”表意已完整，后面又有“造成的”之意，句式杂糅。）【看动词宾语是否残缺】例：这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。（成分残缺，缺少“再现了”的宾语。将“汗水浸湿了她们的衣衫”改为“汗水浸湿她们衣衫的盛况”）【看是否中途偷换主语而使句意不明】例：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。【看句子的主要成分】即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配例1.（2010全国2）那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（定状语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”。）例2.（2010全国2）该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。（“凝聚”和“骨干”不搭配，“产量成为品牌”搭配不当） 【看虚词的位置】虚词的位置不当1介词短语的位置不当例：神六于2005年10月16日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。第二天，中国各大报纸关于这起震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。2副词“不”的位置不当如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就难有发言权了。【范围不清或并列不当】1从属关系并列不当。概念之间有种属关系，外延大的概念包含着外延小的概念，种属关系的概念不能并列。 例 在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。分析：不合逻辑。“枪支弹药”属于“武器物资”，从属关系并列不当。可删去“枪支弹药和”或“和武器物资”。 汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。分析：并列不当，“飞禽走兽”应包括“龙虎凤凰”。 改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。分析：“水产品”与“鱼”、“虾”、“甲鱼”、“牛蛙”概念之间有种属关系，不能并列在一起。 2交叉关系并列不当。一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延相同，这两个概念之间的关系称为交叉关系，交叉关系的概念在使用时也不能并列。 他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 分析：“小说、诗歌、散文”与“外国名著”也有交叉关系，不能并列使用。 3非同一范畴的概念不能并列。概念从内涵上说，总有一定的意义范畴，比如“江湖河海”属于自然风物，“亭台楼榭”属于人文景观，不同范畴的概念也不能并列使用。这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，非同一范畴的概念不能并列。 大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。分析：“导游地图”不属于“工艺品”范畴。此属于对“工艺品”的范围没弄清楚，所以应该改为“商品”。以上方法只是一些常见语病的快速识别法，只要抓住句子中的“关键点”，问题就会容易些，当然不是所有的句子都能归到这些类型中，做题时要能准确判定对错，除了运用这些方法外，还需要多看多读，强化理解感悟能力，自然就会在考试中技高一筹，取得好成绩。【注意】1出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。2. 出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。3. 出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。4出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。5. 出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。易搞错的关联词，要牢记： 不是，而是（并列）不是，就是（选择） 不管，都（条件）尽管，也（转折） 即使，也（假设）既然，就（因果） 无论，都（条件）宁可，也（选择） 既，又（并列）要么，要么（选择） 只要，就（充分条件）只有，才（必要条件）6. 出现了代词，可能是语意不明、重复。7. 出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。8. 出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。9. 出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。10. 出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。11. 出现了文言词语、书面语，可能是重复。12. 出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。13. 出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。14. 出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)15. 出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。16. 出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。辨析病句方法1语感审读法。从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管都”显得不合习惯，正确说法应是“不管多么不利”“尽管非常不利”。2紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。）3造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉）4逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从逻辑上进行分析。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。（1）句中“仿造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。（2）句中用了“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。修改病句方法可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。所谓“主客颠倒”是指一个句子中所陈述的主体和客体相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。 一、“对”“对于”。当用介词“对（于）”介引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。