300论如何提高农村学校小学生的安全意识.doc

论如何提高农村学校小学生的安全意识- 在21世纪的今天，科技发达、经济高速发展，人民生活水平大幅度提高。小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。随着农村九年义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,小学生特别是农村留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和农村家庭造成了一定的影响。因此，加强农村小学生的安全教育工作,保障他们人身财产安全,促进他们身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们农村小学面前的一个突出问题,所以,不断提高农村小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好农村学校小学生的安全工作呢?根据我多年的从教经验,下面来谈谈我的几点看法: 首先，新学年伊始，就开始形成学生的安全意识 小学生对各种新鲜事物充满着好奇心理，安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。如：自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人或物,等到弄疼或弄伤了,便急着找老师等现象经常发生。所以，我们应该把加强农村小学生的安全教育、防爆防灾、预防地震等应急疏散演练列入工作计划,真抓实练,不流于形式。教会他们安全逃生自救技能会伴随孩子一生而终生受益,让他们在新学年开始就有这种意识,使他们懂得:在为正义为真理勇于献身外,时刻时刻牢记珍爱生命!我们不是杞人忧天,而是防患于未然,让我们的孩子们有一天面对各种危险时能够自豪地说:“灾害不可怕,我们会自救!” 其次,营造氛围感染，增强安全意识 学校要通过张贴安全标语及校园广播、学习园地、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊、与学生及学生家长签订安全协议书等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,从而认识到什么是危险，什么事情该做什么事情不该做，在学习生活中时时处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视学生的安全意识，提高他们的安全自我防范能力，增强安全意识。 三、创设情境，利用生活中的小事等提高农村小学生的自我保护能力。学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点,班级里可以多开展一些活动,多做一些关于安全问题的游戏等等，以提倡大家自己能解决的小伤小问题要自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。 （一）利用游戏进行模拟练习，游戏是小学生最喜欢的活动。将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使小学生在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿灯”让小学生扮演车辆，行人等来练习。再如，利用表演游戏乘公共汽车，让小学生懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。 （二） 通过示范讲解教他们如何去做，孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教小朋友先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。再如关门（玩具柜门、杯子架门、教室门等）时，要让学生注意看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开，避免手受伤。 （三）小学生日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对小学生进行择机而教、随机而教。如一名小朋友把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班小学生讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。针对诸如此类正在发生的不安全事情，对小学生进行教育，通过讨论，分析，加深小学生对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。 （四）通过事情后果教育法，引起小学生心灵的震撼，懂得自我保护的重要性发生在小学生生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。这样的事例，让受伤的小学生现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高小学生安全意识和自我保护意识。 （五）农村小学都在村屯里办学，环境及地理位置复杂，村里水塘、地头水柜多，有些多靠近江、河、湖边等。容易发生溺水事件，我就该情况组织学生在操场画一个大池塘进行有落水自救模拟演练。当真正碰上有人溺水时，要从容自若，不要慌张，保持镇定，及时大喊救命，让大人来进行施救，自己落水的双手要向上伸，使劲往岸边靠，想一切办法自己救自己等等。 通过这些联系生活主题活动的开展，不仅可以使小学生避免一些意外伤害与不幸的发生，而且也大大提高了小学生的安全意识，为安全能力的发展奠定了基础。 四、借助安全告知制度,提高学生自我保护意识 学校要强调班主任把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。再者要把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。更重要的是要把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。最后要及时把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。因此，班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。 五、通过“导之以行”,引导学生远离安全事故 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动; 教育学生知道是么是安全的，什么是不安全的，培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故六、做好监督管理工作。安全工作无小事,安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。因此,我们要善于空档的管理,细致入微的管理,最大限度地预