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文档简介
12.3相反数1了解相反数的意义2借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系3给出一个数，能说出它的相反数重点1.相反数的概念难点1.相反数的识别及理解 活动1：创设情境，导入新课相反数的概念的引出演示活动：要一个学生向前走3步，向后走3步提出问题：如果向前为正、向后为负，向前走3步，向后走3步各记作什么？学生回答师：这位同学两次行走的距离都是5步，但两次的方向相反，这就决定这两个数的符号不同，像这样的两个数叫做互为相反数活动2：探索互为相反数的意义师：画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表示的数互为相反数(一个学生板演，其他学生自练)师：这样的两个数即互为相反数，你能试述具备什么特点的两个数互为相反数吗？学生讨论后回答师指出：0的相反数是0.（出示投影）1在前面画的数轴上任意标出4个数，并标出它们的相反数2分别说出6，7，0，0.2的相反数3指出2.4，1.7，1各是什么数的相反数？4a的相反数是什么？1题动手解决，2，3题学生抢答，4题学生讨论后回答提出问题：a前面加“”表示a的相反数，(1.1)表示什么？(7)呢？(9.8)呢？它们的结果应是多少？学生活动：讨论、分析、回答活动3：巩固练习课堂练习：（出示投影）1(4)是_的相反数，(4)_.2()是_的相反数，()_.3(7.1)是_的相反数，(7.1)_.4(100)是_的相反数，(100)_.学生活动：思考后口答学生回答后教师引导：在一个数前面加上“”表示求这个数的相反数，如果在这些数前面加上“”呢？学生讨论后回答活动4：小结与作业小结：谈谈
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