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文档简介

网络研修与校本研修有机整合的意义什么是校本研修呢？校本研修就是行动研究、行动学习。它是以问题为牵动，建立学习研究体，通过反思、体悟、研讨，使全体教师得到共同发展。这种行动研究是自主式的，其目的就是要构建学习型组织，产生共同的愿景，从而形成学校文化、学习文化。校本研修包含着两个关键性概念：校本和研修。校本就是“以校为本”即“为了学校、在学校中、基于学校”；研修则包含着“在学校开展研究活动；开展教师培训活动；引导教师进行自我行为的反思与调整”等三个方面的活动。网络学习或者网络研修是一种现代学习模式，它打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享网上学习最主要的特点是学习的自主性和平等性。传统校本研修的困境是“低效，重复”。二者的结合可以充分发挥网络远程学习的时空自由，弥补了校本研修的“足不出户”，极大地缓解了“工学矛盾”，节省了参训教师的经费支出。网络培训平台支持下的“大校本”研修，使同伴互助基于县城范围，多层次教师参与的学习共同体，以及专家、名师的在线跟进指导，很好的解决了“低水平重复”的问题。利用现代远程培训的优势是：现代化的网络管理手段，提升了校本研修的组织、管理、监控和评价等方面的功能，优化了校本研修的运行机制。其理由是：1.网络研修的前瞻性、指导性，极大提高了培训质量。2.网络研修的时空极大自由有效解决了培训资源的不足和教师的工学矛盾。3.网络下的校本研修，扩展了校本研修的空间。4.校本研修使远程研修局限性得以教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作克服，使“训”与日常教育教学紧密结合起来。我们要努力建立“校本加远程”研训一体化培训模式：第一，“校本加远程”研训一体化培训模式，力图克服院校集中培训与校本研修“两张皮”的问题，整合了校本与远程，对接了理论与实践，实现了教师培训模式研究与实践由单一模式向综合模式的重大转变，是培训模式方面的理念创新和实践创新。 第二，探索了网络环境下校本研修的新途径、新策略和新方法等。建立“以活动为载体的研训一体化”的校本教研的网上活动平台，是学校和教师参与教研活动的全过程“成长记录”和研修成果的“舞台”。他的优势和特点是：1.聚焦问题，跟进教学。2.网络研修提高了培训质量。3.校本研修以活动为载体，操纵性、实效性强。4.网上网下联动，构筑了县域教师的大环境。努力使网络教研与校本研修有机结合起来，要做到：1.校本加远程不是简单相加而是有机结合。2.远程中有校本。如，远程中问题来自校本，远程理论
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