PEP8小学六年级英语Revision4课件MyHoliday.ppt

MyHoliday 王桂芹 教学内容 教学重难点 教学目标 教学设计 活动设计 教学内容 1 话题 Myholiday2 相关语言 Where Howdidyougoonyourholiday Whatdidyoudoonyourholiday 及其答句 3 新学词汇 learnedChinese sanganddanced ategoodfood tookpictures climbedamountain boughtpresents rowedaboat wentskiing sawelephants wentice skating 教学目标 1 知识技能 掌握课文单词和句子结构 掌握英文书信的基本格式 能读懂文章Let sread两部分的内容 并能依照图文或范文进行仿说或仿写 2 情感态度 科学合理有效地安排假日活动 注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度 3 学习策略 认知策略 帮助学生学会在学习中利用规律来扩大词汇量 交际策略 帮助学生学会用英文书信与西方国家的孩子交朋友 文化策略 了解中西方书信格式的区别 了解西方国家的基本度假方式 1 称呼 称谓 Salutation 通常放在信内地址下方隔一行或两行 其左边与信内地址第一行对齐 称呼后的标点符号一般用逗号 按美国人的习惯也可以使用冒号 2 正文 TheBody 在称呼下面一行或两行处开始写 3 结束问候语 TheComplementaryClose 是写信人对收信人的谦称 通常低于正文部分两行或三行 从信纸的中间靠右开始写起 第一个词的首字母要大写 结尾加逗号 4 签名 Signature 即写信人的署名 写在结束问候语下方 信封的格式 左上角写寄信人的地址 由小到大 右下角写收信人地址 左上角由先到后依次是 收信人姓名 收信人地址 收信人城市 收信人省份 教学重点 1 重点词汇 假日活动相关词汇的动词过去式形式 2 语言结构 Whatdidyoudoonyourholiday Irowedaboat Wheredidyougoonyourholiday IwenttoXinjiang howdidyougothere Iwentbytrain 3 语言功能 询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动 能用英文书信形式与人交流 教学难点 单词过去式的教与学 多种语言结构的综合运用 教学设计本单元围绕Myholiday这一话题 进一步学习动词的过去式went bought ate等和句型Where Howdidyougoonyourholiday Whatdidyoudoonyourholiday 及其答句 在教学中 设计Describeyourholiday这一主任务 让学生通过感知 体验 实践 参与和合作等方式去实现教学目标 以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段 以小组合作学习为主要的课堂组织形式 坚持生活化 活动化 体验化的教学 通过课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量 活动设计 词汇 句型与会话教学 阅读教学 词汇 句型与会话教学 词汇learn learnedtake tooksing sangdance dancedeat ateclimb climbedbuy boughtrow rowedsee sawgo wentl 语言阶梯目的 通过不同音高的方式朗读单词 激发词汇操练兴趣 过程 在进行词汇的巩固操练时 让学生的朗读随着教师手势由低到高或者由高到低走阶梯 击掌读单词目的 有节奏的读单词 激发词汇操练的兴趣 过程 有节奏的朗读单词 学生读完两遍单词 击掌两下 读完三遍单词 击掌三下 自编Chant Whatdidyoudoonyourholiday Whatdidyoudoonyourholiday Itook tookpictures Whatdidyoudoonyourholiday Iclimbed climbedamountain Whatdidyoudoonyourholiday Ilearned learnedChinese Whatdidyoudoonyourholiday Isang sanganddanced 快乐大转盘准备 大转盘过程 把各个地名 各种交通工具和活动做成圆盘 转动圆盘问Wheredidyougo Howdidyougothere Whatdidyoudo 学生根据指针上的显示问答 快速抢答目的 培养学生的观察能力和灵活运用知识的能力 过程 全班学生分成 大组 请一生上来抽取 张卡片 并把卡片上的动作依次做出来 并提问 其他同学根据表演者的动作猜 哪个小组先猜出正确答案就得分 Eg 1 WhatdidIdo Ss Youategoodfoodanddanced 学生分成 大组 每组分别写地点 时间 交通工具 动词短语的过去式形式 请一生分别从 组中抽取 张 用动作表演纸条上的内容 其他学生根据表演猜测纸条上的内容 表演的学生一边做动作一边提问 Wheredidyougoonyourholiday 其他学生猜 Iwentto 如果有人回答正确 表演的同学就依次提问 Howdidyougothere Whatdidyoudothere 其他学生继续猜 我是小特工活动目的 培养学生的听力与观察能力 活动准备 韵律感强 节奏较快的音乐带 张以上本单元的有关动作词汇的小卡片 活动过程 学生分成 组 每组派一位同学上来 先让其中 位同学从老师手中抽一张小卡片 另一位同学当小特工 音乐响起时 位同学按各自卡片内容做动作 小特工观察他们的动作 音乐停 位同学停止动作 下面的同学指令其中一个动作 当小特工的务必在这段指令的时间内抓住刚才做该动作的那位同学 被抓的同学做小特工 继续游戏 如果小特工连续两次抓不到 敌人 则被淘汰 活动结束时 留在台上的同学为最佳小特工 他所在小组为最佳特工小队 长鼻王活动目的 发挥学生的想象力 对词组和句型进行滚动练习 活动过程 可以适当扩大一点课外的相关内容 适当的引申 Eg Iwenttotherestaurant Iatechicken beef mutton Iwenttothezoo Isawtheanimals John的旅游周活动目的 培养学生听说读写的能力 活动内容 巩固操练句型WhatdidyoudoonMonday Tuesday Sunday 活动过程 教师事先制作一套 张 卡片 每张卡片上记载John在某一天的某个行为 让每个同学扮演John 把自己的一周活动拼凑完整 教师示范任务的操作 学生分组 每位学生领取一张卡片 跟同组学生对话 将获得的信息填入卡中相应的位置 采访活动活动内容 Wheredidyougo Howdidyougothere Whatdidyoudo 四人小组 每人准备一张曾经旅游去过的地方的照片 进行采访 介绍 Eg S1 Wheredidyougo S2 IwenttoQingdao S1 Howdidyougothere S2 Iwentbytrain S1 Whatdidyoudo S2 Irowedaboat Let sfindout活动目的 培养学生写词汇的能力 活动过程 1 Thinkof4placesyouhavebeento 2 Tellhowyouwentandwhatyoudid 阅读教学 1 把John一周的度假经历画成一张图文并茂的表格 活动过程 准备面包状游戏卡 将Let sread中部分句子 写到卡纸上 句子中的单词之间没有间隙 要求学生通过仔细朗读和拼读进行识别 并把句子根据单词切开 看限定时间内谁切的面包最多 学生展开切开的面包 教师检查学生的拼写并且予以评价 活动目的 培养学生的识别 拼写能力和增强英语学习的趣味性 切面包 制作明信片可结合 Tasktime 教师介绍贺卡的相关知识 贺卡有很多种类 朋友身体不适可以送安慰卡 朋友心情不畅可以送幽默卡 失败送鼓励卡 成功有庆贺卡 出行有平安卡 贺卡除了有纸制的 也有电子贺卡 明信片也可以通过电子邮箱的方式来发送 要求 根据每个学生的不同情况 可以制作纸制的明信片 也可以发送电子邮件 制作明信片的同学 收集自己喜欢的旅游景点和