语文八年级下册第三单元测试题.doc

八年级下册语文试卷答案学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20162017学年度下学期八年级语文第一单元练习题答案一、语文知识及其运用（10分）1、B 2、C 3、A 4、B 5、D 二、古诗文阅读与积累(22分)（一） 6、B 7、C（二）8 .D 9（2分）谢：道歉。窃：私下。（每个1分）10（2分）沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）。（得分点：“内”和“为”）11. （2分）（1）司马朗认为温与野王两地关系犹如唇齿，唇亡齿寒。（2）司马朗认为冀州刺史李邵作为一个有名望的官员迁徙会扰乱民心。12（2分）（1）司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。（2）关东兵起，司马朗劝说冀州刺史李邵不要迁徙，以免扰乱民心，可见他洞察力强，有先见之明。（3）司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。 （4）当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 （答对两点意思即可）13.略三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文字，完成第1417题（17分）14 蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可。一处2分，共4分）15（1）突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义（2）为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。16 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。(任选一个角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分）17. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）（二）18、“清国留学生”上野的种种丑态和他们在留学生会馆的空虚无聊的行为。19、比喻 夸张 反语（写出其中两种修辞，2分）20、（1）日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。（2）学医救国；弃医从文21（1）日本“爱国青年” （2）讲堂里的日本学生 （3）闲看枪毙犯人的中国人（或麻木的中国人）22、作者认识到学医并不能救国，首先要救治的是人们的精神，促使国民觉醒，而他认为最有效的方法是文艺，于是决定弃医从文。（意思相近即可）四、综合性学习与写作(56分) 略学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20162017学年度下学期八年级语文第二单元练习题答案一、语文知识及其运用（12分）1B 2D 3D 4B 5.A 二、古诗文阅读与积累(22分) （一）6. D 试题分析：根据“秋”这一季节的特点可知：A、B、C都符合“秋”季景象；“泉清”中的 “清”可以说是诗人想象的“泉水之清”，也可以说是“泉水在寂静的夜晚发出的清脆的声音”，与“秋”无关。所以选择D项。考点：本题考查学生品析诗歌的能力。点评：本题不难，题干要求简单，注意秋天事物的特点，即可解答本题。诗歌文字信息明确，易于判断。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问题，学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。7. A 试题分析：首联“山近觉寒早，草堂霜气晴”，以“早寒”和“霜晴”写山居早秋的生活感觉。上句“山近觉寒早”，即走进山中，感觉到一股股寒气。诗人山气之“寒”来说明寒秋时节已经来临。次句“草堂霜气晴”，这一句也是写秋天的，诗人通过“草堂”（草屋）来写。在清晨，阳光已经照在的洒满“白霜”的草屋。诗人通过“寒”和“霜”，从感觉和视觉上，形象地表现出山中“早秋”来临的特征，所以A项分析不恰当。考点：本题考查学生对诗歌内容的理解、辨析能力。点评：做这类题目时，一定要在通读全诗、了解诗文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的诗句，并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。（二）8.C 9停止（1分）；只（1分）10治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂。（2分）11治国以民为本，让百姓安居乐业。（2分）12. 他不拘一格的用人，对人材的使用及领导达到了极高的境遇；他独具慧眼并善于纳谏。看到了个人力量的不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，方有美玉问世，对大臣的各项进步之言豁达地予以采纳； 倡导廉政、节俭、朴素、重视农田水利，考虑百姓疾苦。（三）13、略。 三、现代文阅读（30分）（一）14.对下雨的抱怨，不情愿，扫兴(或被赶，抱怨);佩服，“惊艳”不已;看得呆了(惊奇，折服，沉醉)。15“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。(1分) 突出了“乡愁”在作者身上的浓和满(或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。)(1分)(言之成理即可)“牵绊”用了比拟(或拟人)的手法，把雨赋予了人的情感动作;(1分)“牵绊”表达了作者的主观感受雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我)。(1分)(言之成理即可)16.所写内容：年老仍坚持种花、卖花 表现的思想性格： 勤劳所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学 表现的思想性格：坚强(或坚韧刚强、勇敢面对挫折)。(每1点1分)或：所写内容：蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花 表现的思想性格：热爱生活、爱美整洁或：所写内容：热情与我交谈、为我别花 表现的思想性格：亲切善良 。17.开头提到雨丝，(1分)结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。(1分)或：开头点出乡愁，(1分)结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。(1分)18此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情)，(1分)表示“我”要把思乡之情留在心底。(1分)表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。(2分)（二）19“高考失利”或“高考失败、高考落第”；“通过自考取得了大专毕业证书”或“从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。” 20“剧烈地疼痛”或“疼痛” “暗自垂泪”或“垂泪” 很不情愿 “忽然明白”或“明白” “从迷惘中苏醒”或“苏醒” 21人生要获得成功，必须依靠奋斗，你越努力奋斗，成功的可能性越大。 22（1）生命免不了受伤；（2）要正确面对受伤；（3）坚信受伤一定会复原；（4）受伤是生命中常有的，受伤让我们成熟。不断受伤、复原的过程就是生命的过程，生命因这样的过程而更加美丽。 四、综合性学习与写作(56分) 略学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20162017学年度下学期八年级语文第三单元练习题答案一、语文知识及其运用（12分）1. A 2. B 3. C 4. B 解题思路：这是一个说明文语段。首先应该理顺思路。语段主要介绍的是生物有着极强的“时间观念”，句是总说句。接着句分别介绍了第纳鸟、非洲丛林中的一种小虫、南非的一种大叶树的“时间观念”。最后，句推断宇宙万物都有自己的作息时间作为语段的小结。要辨别句谁在前谁在后还得抓住关键词。句中的“不仅也”清楚地告诉我们，介绍动物的“时间观念”句在前，介绍植物“时间观念”的句在后。句的“例如”说明句应在句后面，句的“还有”告诉我们句当在句前面。句中的“例如”表示句在句之后。这样，语段的句序就可以确定为。答案选 B。5. D 二、古诗文阅读与积累(22分)（一）6.B 7 D（二）8.（2分）A9.（2分）尝：曾经 但：只，只要10.（2分）简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨烈日，粗布短衣上打着补丁，饭篮子和瓢里常常是空空如也，但是他依然安然自若。12.（2分）“大适融然”或“未尝有喜愠之色”）13.（2分）颖脱不羁，任真自得。（三）14.略。三、现代文阅读（30分）（一）15. 罗布泊消亡的原因是什么？（3分）住在塔里木河两岸的人们盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水盲目建泵站抽水 16第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？（2分） 引用这些数据是为了更清楚更具体地说明人们盲目 修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水的严重程度 17第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分）答：排比和比喻。整句话表达了作者对破坏环境行为的愤怒和谴责。四个“盲目”表现了人们的急功近利，不懂得保护环境。“吸水鬼”的比喻写出了上述行为对塔里木河极大的危害。， 18（3分） 四个“盲目”表现了人们的急功近利，不懂得保护环境，也表达了作者对破坏环境行为的愤怒和谴责。 19（4分） 不过度开发利用牧场，不过度开采，不准随意掘堤修引水口，合理规划建设抽水泵站 。 （二）20(4分)由成分不同的复合铜件铸成，剑脊和剑刃含锡量分别为10%和20%左右 露天放置1500年，至今丝毫没有生锈，柱身镌刻的字迹、笔划清晰 铁柱的成分合理，由钝铁锻造而成，含有少量铜，柱身有一层氧化膜 让高碳钢处于超塑性状态，连续轧制加工而成 (每点1分，意同即可)21(2分)结构上，是全文的总起段，起总领全文的作用；(1分)内容上，点明本文的说明对象：古代冶金的三绝；以问句设下疑问，既能引起读者的思考，又能激发读者的阅读兴趣。(4分，每点2分)22(6分)铁矿石加热获海绵状铁块； 手工锻打，挤出大部分渣子； 铁块在加热下锻打焊合成铁柱。(每点2分，字数符合要求，意同即可)23(3分)示例：句子，铁柱高7米多，底部直径约半米，略带锥度，到顶部缩至30厘米，柱冠直径再次增大，仿佛托着一叠花饼。整个铁柱估计重量为6吨。 作用，此句运用列数字的说明方法，用具体的数字说明了铁柱的外形特征和重量，给读者以形象直观感受。(句子1分，作用2分。只写句子不作分析不给分。) 四、综合性学习与写作(56分) 24.（1）D B (2)略学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20162017学年度下学期八年级语文第四单元练习题答案一、语文知识及其运用（12分）1.A 2.B 3.D 4. A 5.C 二、古诗文阅读与积累(22分)（一）6.C 7. D （二）8.B9.谁 举荐，推荐10.君上问的是(谁)可以，而不是问谁是我的儿子。11.祁奚认为解狐有这个能力接任自己的位置，出于为国荐贤的目的，而没有私心。12. 这篇文章是赞扬祈奚的，说他外举不避仇，内举不避亲，荐人唯贤，一心为国的高尚品质。（三）13.略。三、现代文阅读。（30分）（一） 14、还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。（ 1分)15、（ 6分)（评分：时间、行为、结果）(1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；(3)上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。16、（ 6分) (1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子；(2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。17、（3分)爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。（二）（14分）18.（ 4分)因为故乡有自己纯真的童年。（2分）美丽的小河、淙淙的流水、青葱茂密的细竹、树的倩影、淡淡的炊烟。小路与小河并肩而行（2分）19(4分)背残疾同伴上学；救过落水的小同学；帮过伯娘抬麻袋；修复过石板桥。20.请写出你对文中画线句的理解。（4分）（1）三三两两，各色的衣服，各样的斗笠、雨伞，衣服鲜艳的女孩子，斜撑着棕色、黑色、粉红色的伞，姗姗而行，就像一朵朵娴静的睡莲在轻轻地飘浮。 句子采用比喻的修辞，写出了女孩子的美丽，勾画出一幅飘逸、清丽的田园壮锦。表达了作者对小路的爱以及对童年纯真生活的怀念。（2）曾有过春天般生活的我，如今怎么常常变得有些俗气、消沉？接触了复杂的社会，思想不再纯真，生活的压力很大，所以显得有些俗气、消沉。21.（3分）有关联。(1分)正因为学校简陋，没有操场，所以才想到去建操场，才要走过小路。这也是纯真童年生活的表现：相信劳动能够创造幸福。（2分）四、综合性学习与写作。（56分）略。学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20132014学年度下学期八年级语文第五单元练习题答案一、语文基础知识及运用。（12分）答案：1、B 2、C 3.A 4.B 5. B 6.A二、古诗文阅读与积累：（58分）（一）古诗阅读。（4分）7、C 解析：洞庭“春尽”而非“春早” 8、C 解析：A“出行目的地”应为“分别地点” B“祖国”应为“国都” D 与弟天各一方，只能寄以相思之梦，而非想相见。（一）与朱元思书（节选）（18分）9.好：美丽的。 绝：消失 戾：到达。 息：使平息，使动用法。10题：略。11. 山本是静止的，但在作者笔下仿佛有着无无穷奋发向上的生命力，“负”“竟” “轩”“邈”“争”“指”诸词用拟人的方法，把原来静止的重山叠岭之状写活了。写出了山势之奇。形象而生动，更显出了山的突兀，奇秀与气势12. 写景顺序：由整体到局部。作者分别从视觉、听觉、感觉这几个角度来描写景物的。13.淡泊名利、避世归隐 （二）黄生借书说（16分）14、无论：不须说，不用说，不必说； 虑：担心害怕； 惴惴：紧张恐俱而不安的样子； 形：动词，现出。15、这样以后我感慨借书的人是多么专心，而我少年的光阴是多么值得珍惜啊。16、“有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。”17、“书非借不能读”的观点，即书要不是借来的就不会好好地读，劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件，反而可以催人奋进，取得成绩，也提醒人们不要因为条件优越，而贪图安逸，不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。18、求学时都是家穷，借别人书读，经过勤奋刻苦后才获得成功。19、(结合实际的话请自己举例）启示：要想业精德诚，必须用心专一、勤奋刻苦，学习环境不是决定成绩好坏的主要因素，是否有主观能动性才决定着是否成功。请结合实际，谈谈认识。（三）刘恕传（10分）20.D 21. 具：准备 悉，都22这不是我来这里要做的，你不要打扰我读书。23.侧面描写，衬托刘恕的博学多才（见多识广）24.勤奋好学，博学多才，清贫自守，清身自好。（三）古诗文积累。（10分）略三、作文。（50分）略学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20132014学年度下学期八年级语文第六单元练习题答案一、语文知识及其运用（12分）1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D二、古诗文阅读积累。（58分）（一）古诗阅读。（4分）7.D“积极乐观”应为“消极避世”8.C. “怅然若失”应为“悠然自得” （二）文言文阅读。小石潭记9.呆呆的样子 互相交错 曲折 凄清，冷冷清清10.“心乐之”，心里很高兴。清澈的潭水、峥嵘的潭石、青翠交结的潭树。11.自由自在，活泼天真。物我同一，乐而忘我，乐而忘形的境界。12.愁苦心情。萧瑟的景色，触发了作者内心的隐痛，以致终“以其境过清，不可久居”，由暂时的解脱而跌回到现实生活中来。岳阳楼记13.春和景明 心旷神怡14.B（A.名词，两种心情；介词，被。B.和 都是介词，因为。C.在之前；前。D.名词，书信；动词，写。）15.句子翻译：（1）啊！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（或：啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？）（2）从开始的庆阳帅被贬到巴陵，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。16.以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后 友善，爱其才 德才兼备并又豪迈自负，很少接受他人意见17.围绕“以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后，奋发有为，奉献社会”等回答即可。醉翁亭记18. 山谷 就 遮盖 雾气 昏暗 开花，这里指滋长的意思 19.由远及近；写醉翁亭周围环境的优美，引出醉翁亭，为下文作铺垫。 20.滁人游；太守宴；众宾欢；太守醉。 21.扣住：山水之乐、宴酣之乐、与民同乐（三）古诗文积累。（8分）略 三、作文略（50分）学校： 班级： 姓名： 座号： 学校： 班级： 姓名： 座号： 20132014学年度下学期八年级语文期中练习题答案一、语文基础知识。（12分）1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.D 二、古诗文阅读与积累。 （22分）（一）7. D 8.D （二）9. B 10.像箭一样迅疾。 使平息。 通“缺”，缺口。 白色的浪花。11题：略。12. 清澈、湍急。凄清、幽静。13.略。14. 他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。三、现代文阅读。（30分）（一）15. 生活的艰辛忙碌。常受人鄙视。或：生活艰辛，身体劳累；精神疲惫。16.给我买鞋子；给我钱买东西吃。17. 为深沉的父爱感动，也有面对父亲如此艰辛却帮不上忙的歉疚难过。18.符合文意即可。如父亲、父爱父亲的期望（二）19：柳的形态和声音、柳的妙处、柳的生命力(3分) 20有实用价值 表达情思(评分（2分。每空1分) 21(1)“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2分) (2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。(2分) 22包含着不舍、留恋的情思。(2分) 23主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华