2014山西年中考科目说明培训心得.docVIP

山西省2014年初中毕业生学业考试科目说明培训培训心得克城中学曹银众2014.3.123月6日7日，我有幸代表克城中学物理教师参加了“山西省2014年初中毕业生学业考试科目说明培训”，在认真聆听了各位专家、老师们的精彩讲学后，感到受益良多，下面谈谈我这次培训的心得，以期与大家共享。3月6日上午，由山西省教科院曹亮玉老师为我们讲课“寻找共识，凝聚共识”。曹老师先后给我们分析了2013年山西省中考物理试题、2014年中考物理的命题原则以及2014年中考物理命题的一些变化，曹老师精辟独到、风趣幽默的分析让人心旷神怡，而他专精的物理修养同样让人折服。通过听曹老师的课，我觉得复习首先要研读课标，明确目标，重点在于夯实基础，查缺补漏，巩固理解，知识系统化，网络化。例如，在复习教学过程中可以通过问题诱导，充分发挥学生主观能动性，将复习内容设置成问题，通过学生研究问题和解决问题，从而复习物理知识，提高学生的能力。其次，复习不是重复讲课，而是要构建学科知识网络，练习选题要精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题。要通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能，不留死角，消灭盲区。在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力。重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通。第三，复习过程中要紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。第四，要通过强化训练，提高学生快速正确解题的能力。狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终，要落到纸面，确保学生会的试题能做对。最后，还是要紧扣课标和考试说明，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。下午，首先由襄汾二中的荆美婵老师给我们边讲边说一节专题复习课厨房中的物理知识，荆老师的课生动有趣，非常精炼，说明她在备课上的功夫很深。物理作为一门大众的学科，在生活中的应用数不胜数，厨房中的物理知识应用真可谓冰山一角，可荆老师就是找准了这一切入点，系统完备地利用这一切入点完美地给我们展示了一堂物理复习课。整个说课过程中，荆老师清晰流畅的教学程序让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理复习课可以这样上！我觉得教育的真谛，绝不仅仅是一纸令人满意的成绩单，而应是培养出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求让每个学生生动、活泼、主动地发展。荆老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，荆老师步步引导学生自己去思考，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。荆老师的这堂课体现了物理来源于生活，应用于生活，荆老师充分抓住初三学生的特点，用学生身边比较熟悉的厨房来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理。这一切给我不少启发，让我回味无穷。接着是来自临汾一中的崔海泉老师给我们授课复习中应处理好的几个关系。崔老师专业而务实的复习指导，让我对复习课有了更高的认识和更深的理解。通过学习，我认为，复习不是把以前所学的知识重复一遍，复习和重复之间不能划等号。不能通过多次的重复来让学生掌握知识。复习要含有新的因素，使学生通过复习进一步消化知识，使之综合化、结构化，达到巩固、加深的目的。因此我们要经常系统地做好阶段复习，通过多样化的方式检查学生掌握知识的情况，发现问题及时解决，做到章章清、节节清。要讲究“扎实”，尽量不出现遗留问题。复习要有新意，做到：回忆重现，使知识巩固化；查漏补缺，使知识完整化；融会贯通，使知识系统化；综合应用，使知识实用化。达到先温故，后联想，新旧知识紧密联系；先求同，后求异，求同、求异协调发展；先理解，后创新，从再现引向创造。最后，复习绝对要依据课标，以教材为主。7日上午，首先由山西外国语学校的杨黎黎老师给我们讲初中物理实验专题之力学实验操作密度测量，然后是曹亮玉老师的精彩点评。物理是一门以实验为基础的学科，实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。再加上近年会将实验操作纳入中考，这一切足以引起我们对初中物理实验的更高程度上的重视。在教学实践当中，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学生或个别学生身上，但反映了我们在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位。教师在指导学生实验时，让学生动手的机会太少，教师讲得太多，包办得太多，甚至有意识地提供一些数据和结论让学生记住。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。通过听杨黎黎老师的这堂课，我认为实验复习中要注意收集和分析对教材中的演示实验或分组实验进行变形或重组的实验题。物理中考充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时全面反映课程目标三方面的要求，注重联系生活实际。生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式可以是图表或文字，要掌握解答此类问题的大致步骤，平时要注意培养学生的阅读能力，收集有益信息的能力。接着是太原市教研中心的周辰华老师与我们探讨初中物理复习策略，周老师充满激情的解析让我受益匪浅。新课程改革突出考察学生的观察能力、信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力。因此，在平时的复习中应联系生活实际，关注社会热点问题，关注科技发展，了解前沿科技。同时，还应提醒学生，要具有人文观念，树立环保意识，珍爱生命。重中之重，我认为还是应当立足课标，领悟考纲精神，方向一定要确定正确。