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文档简介

一个因数中间有的乘法学案 一个因数中间有的乘法学案教学目标1、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。2、知道0和任何数相乘都得0的结论。3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。 学情分析:在日常的计算课教学时，学生已掌握了三位数乘一位数，进位和不进位的笔算方法，所以这节课重视让学生依据已有的知识和经验自主探索计算方法，重视小组的合作与交流，因此学生的理解能力、自学能力和合作能力正逐渐提高，良好的自主学习正逐渐养成。重点难点1、理解0和任何数相乘都得0的结论。2、学会计算因数中间有0的乘法。教学过程：一、创设情境 今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。二、探索新知(一).关于0的乘法 1、每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 七个盘子里一共还有多少个桃子?可以用什么方法计算？ 加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0 乘法算式:07=0 70=0 2、想一想 03= 90= 00= 观察上面这些算式，你发现了什么规律? 板书：0和任何数相乘都得0 3、做一做 08= 90= 50= 07= 0+8= 9+0= 5+0= 0+7= 观察上面这些算式,你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0“0和任何数相乘都等于0”,接下来我们就要用这个知识来学习“一个因数中间有0的乘法”（板书课题） (二).因数中间有0的乘法 1.课件演示例:运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位.运动场共有多少个座位?(1)、指名说算式,板书：6048(2)、先估算一下大约是多少？ ，应该比人多一些。(3)、学生独立计算。做完后和小组的同学交流自己的算法。(4)、汇报交流，说一说是怎样算的。 在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？讨论：积的十位上为什么不是？ (5)、练一练,比一比:1024(指名学生上台板演)这道题中积的十位上为什么是0?与上一题有什么不同?三、检测导结1.目标检测:(1)计算 1384 1023 1093(2)你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1234567890 1234567890 2.结果反馈:集体订正3.反思总结:今天我们学习到了什么？有什么收获？ 板书设计： 因数中间有0的乘法 例4： 加法：0+0+0+0+0+0+0=0 乘法：07=0 70=0 0和任何数相乘都得0 答：7个盘子里一共还有个桃子.例5： 604 8=4832（米） 6 0 4 8 4 8 3 答：老寿星每天步行4832米。 作业设计:一、 口算 03= 60= 60= 05= 0+9= 7+0= 5+0= 0+7=二、列竖式
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