2015年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版).doc_第1页
2015年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版).doc_第2页
2015年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版).doc_第3页
2015年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2015年五下数学假分数化成整数或带分数教学设计(苏教版) 射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题 假分数化成整数或带分数第 5 课时教学目标1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数2、会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化3、使学生经历假分数化成整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感。 4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。重难点教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、谈话导入同学们还记得假分数吗？举几个例子，教师随机补充1、有意识地把假分数分成2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的）二、教学例71、根据学生实际举例进行教学（设计的时候就用书上的例子进行）2、出示假分数 =（ ） =（ ） =（ ）同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？把自己的想法在小组里交流交流交流方法：小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？小练习：A B 你能举几个能化成整数的假分数3、教学带分数 同学们在刚才距离的过程当中，还有这一部分的假分数能化成整数吗？（指着黑板上剩下的另一部分假分数）例如 交流：不能化成整数的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数，例如： 可以分成 和 ，写成1 ，想这样的分数叫带分数，读作：一又三分之一教学 =1 ，让学生在数轴上看一看，进一步理解假分数，带分数的联系。 老师随机板书，写几个带分数让学生读一读4、教学例8怎样把 化成带分数学生尝试计算，教师巡视交流方法：A可能是画图的B可能是计算的， 可分成8个 和3个 ，8个 等于2，在加上 就是2 。读一读这个带分数教师介绍用除法计算来转化： =114=2 小结方法：请同学们想想怎样用除法直接把假分数化成整数或带分数。完成书上61页练一练三、练习1、完成练习九第5、6题2、完成练习九的第7题3、完成练习九的第8题四、总结 今天学习了什么，有哪些收获？板书： 假分数化成整数或带分数105 = 105 = 2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论