小学英语培训英语启蒙和学习习惯很重要.doc

小学英语培训英语启蒙和学习习惯很重要 现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 通过一段时间的教学实践和教学效果反馈，我觉得在教授新课之前给学生布置一定的预习任务，可以更快、更好的帮助学生掌握新知，是课堂教学质量的重要保证。一、与倡导“任务型”的教学相适应：新课标中提出“教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与思考、调查、讨论、交流。老师应该明确教学的任务，流程和合作等方式，引导学习和使用英语，完成学习任务。”（一）培养学生的学习任务意识：我认为对一节课而言不仅老师应该明确本节课的教学任务，即学生本节课应该掌握哪些知识并且对于这些知识的掌握应该达到一个怎样的水平？学生也应该对自己本节课应该完成的学习任务做到心中有数，这有助于帮助学生在课堂上作一个有心人，即根据自己的实际情况有目的的去听课，与此同时学生学习的目的性也增强了，注意力也就相对地更加集中，学生各自了解本节课自己的学习任务，形成任务型学习与任务型教学的有机结合和良性循环，听课的效率也就提高了，课堂学习任务的完成也就有了保证。（二）切实有效地完成预习任务，有助于学生形成积极的自我评价：预习是有效完成课堂学习任务的伏笔和前提，通过老师布置的有针对性的预习任务，学生可以对新授课的学习任务形成大略印象，从而引导课堂上有目的地学习，并且为学生形成正确的学习任务评价提供了依据，即学生可以通过检查自己克服了多少预习时遇到的困难，来对自己本节课完成学习任务的情况作出正确的评价。预习任务切实有效地完成，能够降低学生课堂学习的难度，减少课堂学习的挫败感，建立学习的信心，形成积极的自我评价。二、是学生认知策略不可或缺的一部分：“认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。”显然这里所提到的“步骤和方法，”是贯穿与整个学习过程始终的，即课前、课中、课后。（一）预习步骤是学习认知策略中的基础环节：预习作为一项课前任务，是一个隐性的环节，常常被忽视。可是它对整个学习过程和学习效果的影响却又是不能忽视的，因此从这个意义和角度上来说它又是显性的。在我的教学中我对三年级段的学生的预习要求是课前将课文磁带听至少五遍（没有会读、会说的要求）。 （二）初步干部知语言，形成语音片段：听过后，学生会自然而然的在头脑里积淀一定量的语音资料，只是这样的积累会因为学生个体的差异而在量上有多少之分而已。但这并不重要，重要的是当学生带着这些或多或少的积淀进入课堂，同学之间、师生之间知识火花发生碰撞而产生的强大力量，可以促使学生最有效地完成学习任务。课堂上当那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在学生思维空间各个角落的语音资料被老师巧妙的粘合起来的时候，就会引发学生积极的思考，进而激发他们积极地、主动地去粘合存在于脑际的语音片断。三、是培养学生良好、积极的学习策略（学习习惯）的要求：良好的学习习惯必将转化为学习的能力，并且终生受益无穷。很多时候往往两个天赋相差无己的学生，在学习上会有天壤之别，而他们的差距究其根本往往就在学习习惯上。甚至可以这么说谁有良好的学习习惯和严谨的治学态度，谁就将获得成功。它可以为你的成功保驾护航，也可以把你推向失败的深渊。三年级的英语教学起始教材在编写上是从贴近学生的学习生活实际出发的，因此在掌握和理解上难度不是很大，但是通过一段时间的学习可以发现有的学生学得油刃有余，而有的学生却学得非常吃力、这其中不仅有个人能力上的差异，更有学习习惯上的差距。这年段的英语学习，我认为良好学习习惯的养成，远远要比知识的学习更为重要。因为知识的学习机会很多，但是学习习惯一旦养成就很难改掉，并将影响你今后所有的有关英语的学习，好的英语学习习惯将成为你顺利学习英语的奠基石，反之它则会成为你今后英语学习道路上的绊脚石。而预习是良好的英语学习习惯不可缺少的一部分。四、以培养学生的英语能力为着眼点，把“听”作为预习的任务 ：（一）听的能力是语言学习的敲门砖：所谓英语能力就是把英语这门语言知识，转化为语言工具，并且能为自己的生活带来方便、服务于生活，能够学为所用。而听得懂显然是各项能力转换的前提。它是人们之间交流的重要环节，听懂是正确地说的前提 ，是接下来各个交流环节得以进行的保证。听的能力直接影响一个人的整体语言能力。把听作为预习的的任务强调听的重要性，帮助他们形成学习英语从听入手的意识，发展他们听的能力。（二）听、说并行，学以致用，发展英语能力：过了听力关，英语学习的大门就打开了。开口交流也就成了一种需要，语言的运用也就水到渠成了。并且听的过程也是一种语言积累的过程，听得多，积累的也就多，在交流时可供运用的语言材料也就多，交流会越来越流畅，语言运用的信心也得到增强，并且随着交流中成功经验的增加，学生会越来越想交流，交流的次数多了，知识又在一次次运用中得到巩固，形成非常好的良性循环，最终形成能力。综上所述，充分的预习能够让学生更加自信地走进课堂，能够帮助学生更加充分合理的把握课堂，并且为他们今后的、继续学习打下坚实的基础。 现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。第二，上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。第三，要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继