二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思.doc

二年级上册认识线段学案分析及课后反思 二年级上册认识线段学案分析及课后反思【教学内容】苏教版二年级上册5960页内容【教学目标】1、使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确画线段，体会两点间只能画一条直线。2、使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。3、使学生能积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。【教学重点】线段的特征：直的，有两个端点。【教学难点】建立线段的表象【教学过程】一、猜谜语引入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师：老师让你们猜一个（课件出示谜面）：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”让学生读学生指名回答：毛线师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。二、动手操作，初步认识线段（1）变曲为直师：现在请拿出你准备好的毛线，轻轻放在桌上，观察你的毛线，形状是怎么样的？（自己不要出示毛线）学生观察师：毛线是什么形状的？学：像毛毛虫学：毛线是弯弯曲曲的。（学生会说毛线像动物或者其他图形，老师需要总结）师提问：大家都说的非常棒，你们的毛线有各种形状，但总的来说都是弯的。怎样才能把毛线变直呢？你有什么好方法？想好的以坐姿告诉老师！（让学生动手操作把毛线拉直并上台演示）请两位学生上台展示，并让一位学生说说：你是怎么做到的？老师展示：如果这条毛线这样呢（将线放松），它还是直的吗？学：不是。师：所以，让绳子变直可以像刚刚这位同学这样，将线拉紧！请第二位同学分享你是怎样做到毛线变直的。将第二位学生的毛线请到黑板上，用两个吸铁石粘住端点。师：你们知道吗，你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识：捏紧两端，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（指着黑板上的毛线），这就是线段！（板书：线段） 揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识）。（2）感知线段直的、两个端点师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，请问，线段是怎么样的？小结：线段是直的（板书）。师：现在两手拉紧的这条线是直的，数学中将这两端的点（指吸铁石或者图钉）叫做端点（在两端板书“端点”），想一想，线段有几个端点？学：两个。师：观察地真仔细。再请一位学生回答，给予正面回应：回答地非常棒！（板书：两个端点）师：现在谁能完整地说一说线段的特点？学：直的、两个端点。师：谁还想说一说？学：直的、两个端点。师：同学们都回答地非常好，我们一起说一说线段的特点好吗？齐说：直的、两个端点（3）抽象出线段画线段师：黑板上是毛线表示的线段，我们也可以用这样的图形表示出来（黑板上画线段）它是直的，先画一条直直的线（教师画直的线），再用两条小竖线表示两个端点（教师在两端画两条小竖线）。这样的图形就是线段（在线段上板书：线段）问：老师刚才是用什么表示线段的两个端点？学：两个端点用两条小竖线表示。师：现在大家认识线段了吗？你能闭上眼，在头脑中画一条线段，记得住它是什么样的吗？试试看！师：老师在大屏幕上画一条线段，请大家仔细观察。（4）辨认线段想想做做第1题师：睁开双眼，小朋友们已经认识了线段，可是老师遇到了一个困难，你能当当小判官，帮老师判断下面的哪些图形是线段吗？请两位同学说说。学：第二个和第四个是线段。师：你是怎么判断的？学：他们都是直的，有两个端点。师：回答地真不错，谁还想说一说。学：师：回答地好不好？学：好。师：掌声送给他。三、联系实际，进一步感知线段（1）到生活中找线段师：小朋友们已经明白了线段是直的，有两个端点。在生活中，我们能找到线段吗？大家看老师手里的纸盒（边说边指），纸盒的这条边是直的，有两个端点，所以它是线段（齐声），那这个纸盒上还有线段吗？你来帮我指一指？（请学生上台指给大家看）师：指的非常仔细，纸盒的每一个面都有四条线段。小朋友们有没有善于发现线段的眼睛，找一找生活中的线段呢？想一想，找到了和同桌说一说。请学生回答，（学生可以下位指）并提问：你是怎么判断的？（复习线段的特点）总结：像直尺的边、课本的边、门的边等等都是直的，有两个端点（边说边指边和端点），所以都可以看成线段。（2）到图形中找线段师：小朋友们找到了生活中的线段，可是你们能不能指出图形中的线段呢？接下来要考考大家的眼力（眼力大比拼），看大屏幕，谁能在快速数出图形中的线段的数目。（出示“想想做做”第2题）师：数一数每个图形各由几条线段围成，填在括号里。请四位学生回答，说说线段的数目，为什么是线段？师：你们有没有发现什么规律？生：每条边都是线段，有几条边就有几条线段。总结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段。四、感知线段长短，画线段（1）认识线段长短师：小朋友们，我们现在认识了线段，能在生活中和学过的图形中找到线段，接下来还有更有趣的折纸游戏，你们想玩吗？学：想！师：将三张纸片放在桌子左上角备用。拿出第一张纸片，对折，打开，现在同学们的纸上都有了一条折痕。仔细观察，这条折痕也能看成一条线段吗？为什么？学：可以，因为它是直的，而且有两个端点。师：大家同不同意？学：同意！师：掌声送给他！现在将第一张纸片放在桌子右上角，再拿出左边第二张长方形纸片，你能折出比第一张的线段长一些的折痕吗？试一试！（拿着自己提前准备好的纸片让折正确的学生折，再让这位同学分享她的折法）（自己的纸片互相对比）师：现在将第二章纸片放到右上角，拿出第三张纸片，你能不能折出比第一次线段短一些的折痕呢？再试试看。（拿着自己提前准备好的纸片让折正确的学生折，再让这位同学分享她的折法）提问：拿出自己三次折出的纸片，对比折痕，你有什么发现（将自己的三张纸片放到黑板上）？让学生对着黑板上的纸片说一说。学：有的线段长，有的线段短。.师：小朋友们观察地非常认真，我们发现，用纸片折出的这些折痕都可以看成线段，比较发现，有的线段长，有的线段短，也就是说，线段是有长短的（板书）。师：现在看一看，你还能完整地说一说线段有哪些特点吗？学：直的、有两个端点、线段是有长短的。师：回答地非常棒！（2）学生画线段师：小朋友们认识了线段，还找到了线段，折出了线段，那想不想自己动手画一条线段？画线段之前我们要准备哪些工具？学：直尺，铅笔，橡皮。师：很好，先请一位同学在黑板上画给大家看。请一位学生上黑板画，画完后师：画的真仔细，你能说一说是怎样画的吗？（用学生的语言）学：师：画的过程中，有没有需要注意的地方跟同学们说一说？学：说完老师用学生的语言再在黑板上示范一遍。师：通常，我们可以沿着直尺的边来画线段（边画边说明画的方法），画线段时，左手固定住直尺，沿着直尺的边画线段，两端要画两条小竖线表示端点。现在拿出一张纸片，在纸片上画出一条工整的线段。五、总结师：小朋友们，今天我们学习了什么？学：线段。师：对啦，线段，关于线段，你收获了哪些知识呢，谁愿意说一说？学：线段是直的、两个端点、线段有长短。师：回答地非常棒，还有其他的收获吗？学：生活中有很多线段.画线段要注意什么师：看来啊，这节课同学们的收获还不少，看大家表现这么棒，老师要奖励你们玩一个闯关游戏，大家想玩吗？学：想！六、联系实际，拓展应用师：“连一连”闯关游戏，游戏一共有三关，大家有没有信心闯关成功？准备好了吗？先看第一关（出示“想想做做”第3题），给大家30秒的时间，开始！教师巡视，观察学生画线段的方式。学生画好后，提问：还能画出不一样的线段吗？让学生试着画一画。师：连接两点可以画几条线段？学：一条。师：对，连接两点只能画一条线段。大家一起读一遍：连接两点只能画一条线段。好，第一关小朋友们知道了连接两点可以画一条线段，现在开始第二关，老师又给了你们一个点，现在有三个点，连接每两点可以画几条线段？怎样画呢？我想请同学上台给我们指一指怎样画，思考一下（请学生上台指一指怎样画）。师：大家觉得这位同学指的正不正确？掌声送给他。（每两点之间画一条线段，就要每两个点都要连接成一条线段）你们试着画一画学生画线段，教师巡视。请学生回答画了几条线段。师：画了几条线段？三条线段围成了什么图形？画成了三角形。大家表现真不错，第二关闯关成功，如果有四个点呢？第三关来了，给大家一分钟的时间，开始！（教师巡视，将黑色卡纸发给学生完成）师：同学们，思考一下，“每两点之间”是什么意思？学生回答。师：根据每两点之间画一条线段，你画了几条线段呢？学：四条。学：五条。学：六条。师：大部分小朋友画了四条线段。请小朋友观察黑板上这几位同学的画法，观察，他们还有哪两点没有连接成线段呢？说说你的想法。说明：要在两点之间画一条线段，凡是两点间就要连接成线段。那怎样可以不遗漏呢？可以按顺序，每次从一点开始连接其他三点，这样可以画出6条线段（示范按顺序画出6条）。（四个点没讲完的话，留下悬念，四个点之间可以画几条线段，五个点、六