《正负数一》教学设计.doc

正负数一教学设计安徽省阜阳市颍东区枣庄中心小学 魏祥珍教学内容：北师大版六年级数学上册第74-75页教学目标：知识与技能：在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。过程与方法：会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。情感态度与价值观：进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。教学重难点： 进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。教学准备：课件、表格教学过程：（一）游戏导入，进一步感知正负数表示意义相反的两个量。1、同学们，大家喜欢做游戏吗？剪刀石头布玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，同桌玩游戏，并做好记录。同学甲同学乙第一局第二局第三局合计出示记分规则。（课件出示）规则：胜一次记1分，输了记1分，平手不计分，统计三次游戏结果，并记录在表格中，同桌合作讲每个人的比赛结果合计在最后一行，结束后抓紧时间做好。2、三局过后双方的得分各是多少？说说你是如何计算得分的？（巡视中选择体现相互抵消的例子）3、小结并追问：我注意到，你用到了抵消2字，（师板书抵消）抵消什么意思？（就是+1和-1加在一起等于0。）（让学生明确胜一局负一局相当于平局，即+1和-1合计是0,）也就是说+1和-1这两个意义相反的量相加可以相互抵消为0。 其他同学看看各组的表格，你们的得分中有可以相互抵消的数吗？请你用笔划划。4、我想问一下，如果另一个同学想获胜至少还要赢几局？为什么呢？5、加1分，减1分这两种意义相反的量就是我们数学中的正负，谁都是这样记录的，（统计）真厉害！生活中人们也是用正负数来表示输赢这两种意义相反的量，（揭课题，正负数一）二、探索新知 解决问题1、正负数在我们生活中用途非常的广泛，有一个味精厂在进行味精的净含量检测时也用到了正负数。2、课件出示教材第75页试一试（1）从题中你能获得哪些数学信息？（2）那前两袋味精的总质量是多少？（3）第3袋和第4袋味精的总质量又是多少呢？（4）那你能求出5袋味精的总质量是多少吗？小结：刚才我们在解决划拳求总分和求味精总质量的问题时，都是在求正负数的和，（板书：和）我们都用到了一个什么方法？（正负抵消）（在“抵消”前面板书“正负”）当然，也不是所有的正负数问题都是用正负抵消的方法来解决，我们来看看下面的这个例子。3、 太空小游戏，探索正负数相差问题的解题方法。引入：2008年，有一件让世界瞩目的大事，你知道是什么吗？（神州七号载人航天飞船发射成功）。神七的成功与本次活动的周密安排十分不开的，下面是神七太空活动的模拟时间表：太空游戏时间表1、观察时间表，说说0表示什么意思？（发射火箭）2、正负数以什么作为区分点的？（0）3、3、5都表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？ 3、4表示什么意思？太空行走在什么时候？4、这里的负数表示什么？正数表示什么？（发射前 发射后）5、太空人两餐之间相隔多长时间？你是怎么想的？看来，正负数不是总能用抵消的方法解答的，还要具体情况具体分析。6、师小结：一个正数和一个负数，相差多少的问题，（板书正负相差）我们可以借助数轴，数出他们在数轴上的位置相差几隔，也可以先看负数和0相差几，再看正数和0相差几，再把两个相差的数加起来。四、尝试运用，解决问题1、课件出示教材第75页练一练的第二题（1）温差是什么意思？（2）选择一个自己喜欢的城市算算他的温差是多少五、全课小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？对自己的表现满意吗？能不能用今天学过的正负数知识为自