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二年级数学连加连减和加减混合优秀教案 生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时候完全运用连减就能解决问题。 师:说得非常好,我们就应该把所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在咱们就试试吧!(课件出示教材第30页第9题) 师:同学们,仔细看看,你知道了什么? 生:阿姨买了一个书包25元,一个笔袋8元,给了售货员阿姨50元。 师:你想知道什么问题啊? 生:应找回多少钱? 师:是啊,应找回多少钱呢?用你学过的知识帮忙算一算吧! 学生尝试独立解答,教师巡视。 组织交流,重点引导学生说想法。 生1:从50元里面先减去书包的钱,50-25=25(元),再减去笔袋的钱,25-8=17(元),应找回17元。 生2:可以先计算一下,书包和笔袋一共需要付多少钱,25+8=33(元),那么从50元里面减去要付的钱,50-33=17(元),所以应该找回17元。 教师应肯定这两种解法都正确,适当给予表扬。 【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学的应用价值】 三总结提升 师:这节课你有什么收获呢? 教学反思 1.悟,应当是一个过程。我国传统文化中是很讲究“悟”的。如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学,那么学生的数学学习将充满灵性,对学习数学将心怀向往。 2. 数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者。教师的作用,特别要体现在引导学生思考和寻找眼前问题与自己已有知识体验之间的关联,更体现在把学生置于问题情境中,为学生创设一个自主探究的情境与空间。 课堂作业新设计 操场上原有26名同学在跳绳,38名同学在拍球,刚刚走了45名同学,还剩下多少名同学? (考查知识点:加减混合运算;能力要求:运用加减混合运算解决实际问题) 100元钱买一套衣服,可以怎样买?应付多少钱? (考查知识点:加减混合运算;能力要求:运用加减混合运算解决实际问题) 参考答案 课堂作业新设计 A类:26+38-45=19(名) 答:还剩下19名同学。 B类:可以买:+或+或+或+或+。 应付:+46+53=99(元) +46+41=87(元) +52+41=93(元) +34+53=87(
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