《唯一的听众》教学设计.doc

唯一的听众 马寨小学 张晶晶教学目标： 1、知识与能力 （1）理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 （2）有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （）抓住重点词句，联系上下文理解文章内容 （）抓住语言 神态理解人物形象。 （3）学习课文表达方式，进行小练笔 3、情感、态度、价值观 体会老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，感受“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学难点:学习作者表达方法 教学过程：一、激发情感，复习导入。 1.播放小提琴曲梁祝，让生说出听后感受。同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！2.文中的主人公有谁？这里的“唯一的听众”指的是谁？二、学习课文开头和结尾两段。(1)请同学们看课文开头和结尾两个自然段，用你喜欢的方式对比着读读看你从中发现了什么？ 引导说话：一开始。后来。 (2)小结：作者由一位音乐白痴到一位充满自信的小提琴手，是谁创造了这个奇迹？你知道她的身份吗？三、重点研读，体会感情 这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧方面的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？1.感悟一：老人的语言师：俗话说：言为心声，在小伙子看来，老人诗一般的语言深深打动着作者沮丧的心。画出描写老教授语言的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。一边读，一边想，并在书上留下你思考的痕迹。出示：（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”A、这句话是在什么情况下说的？B、同桌两人合作，一人读当时的情况，一人读老妇人的话。C、假如你就是那位小伙子，老人说的哪一句话最打动你的心，为什么？D、从这些话中你认为这是一个怎样的老人？小结：是啊，多么善解人意的老人，多么用心良苦的老人，不只打动着小伙子，还打动着我们在座的每一位，难怪我觉得他的话就像诗一般。E、让我们跟着音乐一起来感受老人是一般的语言。教师创设情境引读。F、我们合作读读这段话，一组读当时的情况，一组读老妇人的话。师总结：老人这诗一般的语言汇聚成一个最简单的词，就是老人对我的鼓励。对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助。（2）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”A、这句话是在什么情况下说的？谁来谈谈你从老人的话中感受到什么？B、如果你就是这位初学小提琴的人，在灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）这是一种从未有过的感觉。C、一句话包含了如此丰富的内容，我们一起读读这段话，体会一下作者的感觉。老师读当时的情况，女同学读老妇人的话，男同学读作者的感觉。2.感悟二：老人的眼神过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。请同学们快速浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。描写老人神态平静的句子在文中共出现了几次？请找出来。（出示幻灯片）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水A、读写结合，拓展延伸人们都说：人的眼睛是心灵的窗户，那在这位老人平静的眼神背后似乎在告诉我们什么？平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 幻灯出示： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说B、作者从老人的眼神里读出了什么？（对自己的鼓励、期盼、肯定、赞许）小结：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水。老人这无声胜有声的眼神在不断鼓励我,让我们带着老人无声的鼓励再来读读这三句话吧。 (注意句后的省略号，读得慢一些、深长一些。)3、揭题 老人这诗一般的语言，平静的眼神，让我感受到了人间最无私、最宽容的爱，她确实是我 4、学法指导：同学们，我们刚才通过抓住老人的语言、神态的描写，感受到老人的美好心灵。在我们以后读文章时，也要这样抓住人物的语言神态的描写，来体会藏在文字里的言外之意。 5、了解小伙子行动的变化 老人给作者信心，带领他度过了练琴起始的艰难阶段；老人给他鼓励，带领作者体验练琴中成功的喜悦；老人带给他享受，带领他走向音乐的美好境界。在老人的鼓励下，小伙子很快发现自己变了，一起读读课文第八自然段。四、揭示老人身份，体会作者感激之情。 就这样在老人的鼓励下瞒着家人，默默地努力着，努力着，直到有一天，妹妹告诉我这位老人竟然是此刻我觉得（意外、惊讶）心里充满着对老人的（感激）板书 五、深化情感，表达感受 （1）、多么了不起的老人，她不仅是一位出色的演奏家，更是一位出色的教育家，是她这些看起来什么都没做却什么都做了的举动深深打动着我们每一位，是她让我们懂得了爱是世界上最好的礼物，她能使人振奋，催人进步，这也是我们要学习的一种精神懂得鼓励，懂得感激。 (2)、后来，我成功了，面对成百