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二年级上册4的乘法口诀教案分析 二年级上册4的乘法口诀教案分析本节课型新课 教学目标1.使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀；2.初步会计算4以内的两个数相乘；3.激发学生学习兴趣。教学重点熟记4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学准备班班通课件教学过程一、 一、复习旧知 1.对口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）得六 二二（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）得二 二五（ ）（ ）学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。2. 口算 二、教学例4。 1.引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162.引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3.想一想：11=？同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。”三、巩固练习。1.做教科书第55页“做一做”中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。2.做练习十一中的58题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。教学反思 今天的课堂上，我认为有了前面乘法口诀的学习，本节课应该很轻松，可是到了课的最后，我却发现，有些同学对三四十二和四四十六掌握得不熟练，我只是纠正便下课了，我想这节课最大的失败就是应该提前注意到三四与四四是容易模糊混淆的两句口诀，若在总结口诀时就用小游戏或其他来突破这一难点，是
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