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1凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科八年级数学课 题15.1.1 从分数到分式时 间2014-12-18主讲教师李晶晶教学课时1课 型常态课教学目标目标：1使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分2使学生能够求出分式有意义的条件重点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零难点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零有效导入 导入方式：情境引入1、 导入内容：正，得到结论：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？（1）这一问题中有哪些等量关系？（2）如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要_个月，实际完成一期工程用了_个月；根据题意，可得方程 ；2、解读探究：，认真观察上面的式子，方程有什么特点？做一做1.正n边形的每个内角为 度2一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为nkg，则每千克苹果售价是多少元？上面问题中出现的代数式，；它们有什么共同特征？ (1)由学生分组讨论分式的定义，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，由学生举反例一一加以纠正的分母(2)由学生举几个分式的例子(3)学生小结分式的概念中应注意的问题分母中含有字母如同分数一样，分式的分母不能为零(4)问：何时分式的值为零？(以(2)中学生举出的分式为例进行讨论)有效精讲精讲目标：准确理解分式的意义，明确分母不得为零精讲方式：师生互动 练习 讨论精讲内容：例1（1）当a=1,2时，求分式的值；（1） 当a取何值时，分式有意义？解：（1）当a=1时，当a=2时（2）当分母的值等于零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义。由分母2a=0,得a=0，所以，当a取零以外的任何实数时，分式有意义。例2当x取何值时，下列分式有意义？思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？例3 当x取何值时，下列分式的值为零？解：由分子x+30得x-3而当x-3时，分母2x-7-6-70当x-3时，原分式值为零小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：分子值等于零；分母值不等于零精练目标：准确理解分式的意义，明确分母不得为零精练方式：学生练习精练内容：1.判断下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？m2 ； 1xy2； ； ； ；2.下列分时中的字母满足什么条件时分是有意义？（1） （2） （3） （4）有效小结和
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