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dtnl教学设计第一课时教学流程：一、复习引入1、 开火车读单韵母。2、 区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画） 3、 今天，有4个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？二、图画记忆，学习d（第一个节目：敲鼓队）1、读音（1）出示课件（让学生认识队鼓、鼓锤，并说说节目的内容）（如：有一只小鼓敲得特别响，de、de、de、de、de。它就是我们今天要认识的声母d）老师讲解发音方法：把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）看看图与字母d有哪些地方相像，你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个4、小鼓敲敲d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（分别出示de da di du1) 小组练习拼读课文中的音节。2) 以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。3) 做课间操：小鼓敲，d d d;马蹄响， da da da;汽车开，di di di;敲门声 du du du三、图画记忆，学习t(第二个节目：小鱼跳舞)1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响d d d，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（1） 出示课件t，其中跳舞的跳的读音中有一个t的音，这就是我们要学的声母（2） 告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。(3) 感受气流强弱，与d比较伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（4）开火车认读2、记形（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3、书写（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置； 根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。4、小鱼一跳t t t,他又找到了哪些朋友。（分别出示：ta te ti tu）三、课中操：游戏巩固根据音节做示范动作 （d d t t ）双手叉腰，一起做动作（d左手打右手，d右手打左手；d低低头，t左踢踢，t右踢踢；t踏左脚，t踏右脚；。）四、故事激趣，认字词 1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（出示课件：田野中驮米的马儿） 2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读-师生交流4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等”（课件出现小兔）5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？ 7、出示生字卡片，开火车巩固生字。第二课时一、复习引入1、 对比复习：出示声母b p d t f (1) 认读；(2) 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。2、 音节卡片拼读练习：d m t d t m3、 生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）二、运用已学方法学习n、l1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）3、仔细观察四线格，正确书写。三、诵读儿歌，悟情感 1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。 2、同桌互读，互帮 3、指名读儿歌，评一评谁读得好？ 4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）四、