五年级数学第五单元.doc

五、分数的加法和减法同分母分数加、减法第一课时分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算法则教学内容：课本第104-106页的内容及第108页练习二十一的第1-4题。教学目标：（1）使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。（2）能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。（3）培养学生抽象、概括等思维能力。教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。教学难点： 理解分数加、减法的意义。教 具：多媒体课件 教学过程：一、创设情境1、教师讲一个与本节课相关的故事。2、口答。什么是分数单位？的分数单位是（ ），1的分数单位是（ ）。二、揭示课题1、教学分数加法的意义。教师出示例1（教学光盘），请一名学生读题并说一说题意。学生说计算过程教师板书利用多媒体课件演示计算过程注意：计算结果能约分的要约成最简分数。2、想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数的加法？3、教学分数减法的意义。教师在例1的右面出示例2，先指名读题，再让学生列式计算。提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4、做第105页的“做一做”中的题目。5、小结：观察例1和例2，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？6、做第106页的“做一做”中的题目。三、巩固练习第108页3、4题四、课堂作业练习二十一的第1、2题。五、总结第2课时同分母分数的连加、连减教学内容：课本第107页例3及做一做，练习二十一的习题。教学目标：使学生掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比较简单的同分母分数的连加、连减，会口算简单的同分母的分数加、减法。教学重点、难点：掌握同分母分数连加、连减的计算方法。教学具准备：实物投影 实物投影仪 教学过程：一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。2、计算下列各题。（实物投影仪） + +二、探索研究1、揭示课题：同分母分数的连加、连减。教师出示例3（教学光盘）。（1）学生根据所给信息提出数学问题并解答（要求用一步计算）（2）教师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并例式计算。师巡视，请用不同方法计算的同学板演。引导全班学生观察对比两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法，为什么？”（3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生独立例式，试着计算。（4）教学计算结果分子是0，分数等于0。2、做107页的“做一做”中的题目。三、巩固练习做109页的7、8题四、课堂小结 具体对学生课堂表现进行评价五、课堂作业练习二十一的第5、6题。2、异分母分数加、减法第1课时教学内容：课本第110-112页例1及做一做，练习二十二的1-4题。教学目标：运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的法则。会运用“转化”的数学方法。教学重点：把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。教 具：多媒体课件教学过程： 一、创设情境1、把下面每组中的两个分数通分。二、探索研究1、教学例1。教师出示例1（教学光盘）请学生观察、思考：（1）这个分数加法题和过去学过的有什么不同？（分母不同）（2）分数单位不同，能不能直接相加？（3）有没有办法把这道题转化成能直接相加的分数加法呢？（4）集体评价（5）归纳异分母分数加法的计算方法。2、教学第111页的第（2）题（1）由验算引出异分母分数减法。（2）归纳异分母分数减法的计算方法。3、归纳异分母分数加、减法的计算方法。4、分数加、减法的验算方法5、做教材第112页的“做一做”。三、巩固练习练习二十二第2、3题。四、总结针对自己课堂教学实际随机评价学生和总结本节课所学内容。五、课堂作业练习二十二第1、4题。第2课时异分母分数加、减法的练习课教学内容：114-116页练习二十二的第5-13题。教学目标：通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。重点难点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教具准备：投影教学过程：一、 导入异分母分数加、减法的计算法则谁还记得？为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？二、 巩固练习1、做114页练习二十二的第5题。学生独立完成，集体订正2、做114-115页练习二十二的第8、9、10、11题。 三、课堂作业练习二十二的6、7题。四、学有余力的学生做练习二十二的12、13题。3、分数加、减混合运算第1课时 分数加、减混合运算教学内容：课本第117、118页例1及做一做练习二十三的1-4题。教学目标：使学生知道分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和方法。教学具准备：实物投影 实物投影仪 教学光盘 电脑教学过程： 一、创设情境1、口算下面各题。（实物投影仪）+ 4+2 、口答：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？二、探索研究1、揭示课题：分数加减混合运算。2、教学例1。（教学光盘）出示例1的表格（1） 让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。（2） 老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（3） 提问：森林部分指什么？怎样例式？（4） 请学生试着算一算，集体交流计算方法。（5） 小结计算方法。2、出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”学生例式计算。3、小结你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？三、 课堂小结四、课堂实践1、做教材第118页下面的“做一做”。2、做练习二十三的第2、4题。五、课堂作业练习二十三的第1、3题。第2课时分数加、减混合运算教学内容：课本第119例2页及做一做，练习二十三的5-8题。教学目标：1、理解整数加法运算定律对分数加法同样适用。2、较熟练在运用这些定律进行分数加法的简便运算。3、进一步认识这些定律具有普遍的意义，理解知识间的相互关系。教学重点：运用整数加法定律进行分数加法的简便运算。教学具准备：实物投影。教学过程： 一、复习（实物投影仪）1、口算：1/52/53/5 11/85/82、计算： + +3、整数加法都有什么定律？二、探究新知1、引入