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文档简介

二年级语文下册大象的耳朵复习学案1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。2、理解课文内容，使学生懂得每个人具体的情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。难点感悟文章告诉我们的道理。教具多媒体课件教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动导入1、谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？2、回顾生字和词语1、学生说说通过上节课我们知道了大象的样子是怎样的？它的耳朵有哪些作用？2、齐读生字词。学习课文1、指读第一自然段。练习说句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。_有_耳朵，像_。（1）指导读好问句。（2）学习第8自然段。“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？4.学习913自然段。指导读出_的语气。现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）那么大象的耳朵会有什么作用呢？2、指名学生分角色朗读第28自然段。3、分角色朗读，看看谁读得最好。4、思考：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（1）学生分段朗读。（2）思考：大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）（3）思考：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）（4）思考：你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？（5）齐读第12自然段。（6）学生读第13自然段。5、学生谈体会。小结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。） 1、学生结合自己的感受谈体会。2、齐读课文。作业布置1、背诵课文。2、预习下一课。板书设计大象的耳朵耷拉着 人家是人家，我是我虫子飞不进来教学后记能够指导学生结合生活实际进行学习，使学生易于
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