初三语文考前八天安排.doc

初三语文七校联谊交流材料海门市东洲中学 黄永斌一、一轮复习中比较成功的一些举措1.紧抓“考点”，资源共享。中考备考，时效性很强，对趋势的把握很重要。为此，在一轮复习之前，我们备课组就仔细研读考试说明，把握吃透“考点”， 认真研究了近几年来南通市语文中考试卷，制定了中考复习专题一览表，从整体上把握了中考的特点。在此基础上，我们制订了备考计划，总的策略是：分阶段、分板块、反馈式复习。从海门市教研室李志军主任处得到的信息反映：今年中考课外现代文阅读和文言文阅读难度会有所加大，作文仍有可能考命题型情感类的记叙文。对此，我们都采取了相应措施，顺势而为，保证备考不会出现方向性的偏差。我们非常重视资源的有效利用和共享。初三语文组的茅胜卫主任特意在校园网上公布了自己的邮箱，把自己多年来从事初三语文教学过程中搜集到的资料，进行了汇总，并与大家共享；认真利用好海门市教育局编订的中考总复习：一轮范式，对题目精挑细选，绝不加重学生的负担；在讲义的印制上，我们也相互商量，挑选精华，尽量做到不盲目、不浪费。此外，我们还注意与外界的信息交流，以开放的心态，积极参加市、区域共同体的初三语文教研活动中，受益匪浅。2.直面现实，提高效率在复习备考上，我们比较注重实效性，面对现实我们对不同的层次的学生采取不同策略。优生重在构建和提升，即让学生在头脑里构建语文的知识体系，清楚考试的要点，在训练中提升语文素养和能力；而对中等生重在筑基和落实，即夯实学生的语文基础，落实语文知识的掌握和基本功的训练。在复习上为了做到反馈及时。老师们想尽各种办法激励学生。例如古诗文默写。我们就采取了整首默写、重点句默写、易错字强化练习等方式。课内文言文我们做到篇篇过关、字字落实，强化一词多义、特殊句式的古汉语现象的积累，反复训练巩固，收到比较好的效果。3.训练实在，提高成绩。一轮复习中，我们初三语文教研组以大力培养学生的语文素养，并提高应试能力作为复习目标。针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。每星期的课外阅读训练，让学生在欣赏美文中提高解题技巧。教师作针对性的讲解，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。让学生尽早接触中考题型，让学生反复训练各市的中考试卷，强化学生的应试能力。二、二轮复习计划及拟实施的做法在第一轮复习的基础上，第二轮复习要立足基础，有的放矢，针对各能力点进行训练，在阅读与写作上强化方法指导，查漏补缺，力求有所突破，确保在中考中取得令人满意的成绩。1.抓纲扣目，明晰方向。关注考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。要潜心研究南通市的近几年的试卷，以便在试卷结构、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。最近几年南通市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试题内容主要有“基础知识”、“语言运用”“名著阅读”、“专题实践”、“诗词赏析”“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”等几个方面，题量也保持相对的稳定。2.以本为本，狠抓基础。二轮复习仍应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，并不断地由课内向课外延伸。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文基础知识，教师应帮学生进行适当的梳理，使复习的效果更佳。虽然经过一轮复习，学生对基础知识已有了很好的掌握，但是俗话说得好：记得快，忘得快。因此二轮复习仍应狠抓基础，特别是字词的积累和名篇名句的默写，文言文、古诗词以及名著的相关内容的积累，对照考试大纲的篇目要求，我们要有针对性地为学生梳理一些重要字词、古诗文名句、名著阅读必考篇目等内容，印制讲义加深理解，并有针对性地加强对基础薄弱的学生的辅导，以提高合格率。古诗词和名句的默写应注重理解记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写方能顺畅、娴熟，降低默写中的错误率。古诗词的默写在第二轮复习时应贯穿于每一堂课，特别对一些诗句中的容易写错的字词，反复讲解，反复默写。文言字词要字字落实，决不含糊。 3.关注重点，突出创新。在一轮复习的基础上，二轮复习中，除了继续重视基础外，更要着眼于一些重点知识及能力。例如名著阅读要注意题型的创新，在以往识记为主的基础上要增加经典情节的赏析、人物形象的辨析、主题思想的感悟等方面题型的训练指导；漫画图表与口语交际怎样进一步有机结合；专题探究怎样进一步联系学生生活实际，考查学生的语文实践能力，而不是变实践为“纸上谈兵”，变相增加学生的记忆量，培养“书袋子”等等。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。例如，文言文复习强调“文”“言”并重。所谓“言”，指文言基础知识。如常见的实词和虚词；所谓“文”，指的是对文章文意的理解。对于“文”，我觉得复习时要求学生掌握文章的大意与主旨即可。复习时经常运用多篇比较阅读的方法，这也是近几年文言文中考的发展趋势。比较阅读可从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等方面着手，以此增强对课文的理解的把握。现代文阅读重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4.团队合作，加强交流。复习过程中，孤军奋战、闭门造车是不行的，我们要在语文组内加强合作探究，充分发挥集体的智慧的力量，集思广益，取长补短。经常一起分析学生学习状况，提高教学质量。重视对不同学生的研究，因材施教。特别是两头的学生，即差生和优秀生的辅导，提高合格率和优秀率。加强区域共同体学校的联系和七校联谊，研究各市的模拟考试试卷，预测中考命题动向。三、复习过程的困惑及应对措施一轮复习中碰到的困惑不少，其中最大的困惑是作文，作文的重要性是显而易见的，65分作文分几乎占了半壁江山，但现实却是在忙忙碌碌的复习中却很难能扎扎实实提高学生的作文水平。理由也很简单：作文收效慢，很难立竿见影。初三复习的时间紧，没时间多写老师批改的任务重。应对措施：第一阶段：如时间允许的话，可多以小练笔的形式来训练。主要抓住环境描写、细节描写来训练。首先训练的是环境描写，先教给学生描写的方法，（比如在描写一个事物时先写在什么地方有一个什么事物，这个事物是什么样子。刻画这个事物样子可先刻画他的形态、颜色再发挥一下想象，运用上修辞，这样事物的样子就刻画出来了，接下来可通过嗅觉些一下它的香味，最后改变一下环境，什么意思呢比如说可以写“太阳出来了”“一阵微风吹来”这样就把景写活了），这样学生就知道这么描写。后给学生题目去训练，老师批改后，将写得好的张贴出来。第二阶段：收集一些2011年的中考作文题，以练笔的形式让学生练习，每周一篇。批改时，先松后紧：刚开始的时候在打分的时候尽量打高些，文章只要结构完整，有内容，能点题，语言通顺、略有文采，这样的作文都可以给50分以上，这样能鼓励学生写作的积极性，但以后，就应当慢慢的将标准提高，评语多指出其的不足。分数也就要给得客观些，接下来就要经历反复修改的阶段：有一句话是这样说的“好文章是改出来的”，要求学生反复修改一篇文章，根据教师评语中指出的不足要求学生修改后再交上来。要求学生修改的重点也是循序渐进、有所侧重的：首先是明确文体， 接着重点修改内容,在学生能把一个故事讲清楚的前提下，要求学生根据之前所练的环境描写、细节描写来充实内容使内容生动，细致。其次重点改主题，除了要求学生能在篇末点题外，还要求学生能运用议论、抒情等表达方式来使主题深化。最后是修改结构，要求学生能理解并运用“起、承、转、合”来架构一篇文章。我是这样认为的：一篇文章只要有一个相对严谨的结构，内容空洞些，主题不够突出，他好歹是一篇文章。而如果一篇文章结构松散，即使有不错的语言，有主题、有内容你也觉得那不是完整的文章。所以一个好的结构是让一篇文章腾飞的关键。第三阶段：（主要是这一学期在做）专题训练可以将作文分为“生活类”“意志类”“美德类”“情感类”等等两周一篇，批改后讲评，并将好的文章印发给学生，以形成积累。如果碰到这类题目，对中下水平的学生来说就能提供一点帮助。四、对12年中考命题趋势的分析及把握1.2012年南通市语文中考命题趋势，预计会更加强调基础知识和基本能力。侧重对所学基础知识阅读知识实际运用能力的考察。一些靠死记硬背得分的题会逐步减少。所以复习迎考应侧重能力方面的提高性练习。包括对基础知识中常用多音字、习惯性易读错写错字、常用四字词语及俗语的识记和运用能力提高性训练，更包括成语、标点符号、病句修改以及对综合性学习中概括信息能力、运用一定语言形式简明准确地表达特定要求的能力练习，还包括文体阅读中把握文体特点进行多角度快速高效阅读的能力训练，更包括作文的审题立意构思行文能力的不断演练。 2.积累运用、综合性学习、及文言文阅读题将继续衔接生活、热爱家乡、传承文明等的话题。因而在复习过程中，应多关注这些方面的内容。 3.现代文阅读题选文将更加注重时代性、可读性、科技性的特点，阅读题在把握文体特点基础上，必将多方位出题考察。所以阅读训练中应引导学生从局部行文思路结构，语言含义作用，再到整体内容思想感