五年级上册《木笛》教学设计.doc

五年级上册木笛教学设计 朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。 2、师：这就是朱丹在纪念碑前，伫立雪中，尽情吹奏的那曲木笛声。 1）读正确句子。 2）找出句中描写笛声的词。 3、师：你听到了朱丹的吹奏，我们听到了朱丹的笛声，还有谁也听到了？ 引导读句：孩子们静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。 4、课件出示词语：悲凉凄切 脉管滴血 如泣如诉 1）读词语。 2）想象：读着这些词语，你仿佛听到了怎样的笛声？ 5、师：此时朱丹正站在你面前，把你心中的疑问问出来。 生“面对朱丹”提问题。 6、师小结：是呀，朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声呢？你想倾诉写什么？让我们带着问题，走近朱丹，寻找朱丹这样做的原因。 四、寻原因，不忘国耻： 1、交流原因，板书：12月13日南京大屠杀遇难同胞纪念日 师：因为今天是个特殊的日子，每一个中国人都不应该忘却的日子。 2、课件出示出示：南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。这场大屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了近300000人，大约是每分钟杀6个人。 1）齐读这组数字。 2）交流：读着这组数字，你觉得这仅仅是一组数字吗？ 3、出示南京大屠杀的图片。教师悲情讲述图片内容。 1）说看图片后的感受。 2）教师小结：国耻！ 4、师：朱丹记住了这个日子，记住了这段奇耻大辱，所以在如此重要的考试中，他拒绝了考试的要求吹奏欢快的乐曲。 引导读朱丹与大师的对话。 5、朱丹放弃了考试，等于放弃了什么？ 到此，你认识了一个怎样的朱丹？（有个性的、爱国的青年） 五、听笛声，一同感动： 1、那是不是只有朱丹记住了这个不该被忘却的日子呢？ 引导读文找句。 2、出示：临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子们组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手上都擎着一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。 1）师：孩子们记住了！我们都被孩子们感动了！ 2）心中有感动的一起来读这段话。 3）朱丹也被孩子们感动了，于是他 引导再读句子：朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。 3、还有一个人被朱丹、被孩子们感动着，谁？（大师） 大师被朱丹的什么感动了？被孩子们的什么感动了？ 4、被朱丹、被孩子们感动着的还有我们！ 1）说自己感动的原因。 2）交流。 3）动笔写下自己想说的话。 六、总结升华： 1、师： 朱丹有一颗爱国心，从小心怀祖国。我们每个人都应该记住这个充满耻辱的日子，在心里装上国耻，装上遇难的同胞！ 2、课件出示：铭记国难，不忘国耻！ 学生齐声呐喊。 板书： 木 笛 拒