作业活负担轻效果好.doc

作业“活” 负担轻 效果好 刘兵 代艳多年来的教学实践，我们深深地体会到针对孩子实际，学科密切配合，精心地设计出富有创造性的作业，有利于激发学生的学习兴趣，减轻课业负担，对所学知识加深理解，巩固记忆，培养能力，掌握技巧。同时，可以很好的帮助教师了解教学效果，发现不足，及时弥补。总的来说，要在作业的“活”字上下功夫。1、 改进、减少书面作业。首先，学习重点、难点的作业，必须要做到少而精，尽量在课堂上完成。这样便于学生领会掌握知识和教师及时了解学生的接受情况，帮助点拨指导。其次，为了巩固知识，加强记忆，需要通过练习解决的课外书面作业，既要量少，又要出巧要有典型性、代表性、系统性、连贯性，使学生能够从中举一反三，触类旁通。另外，改变传统作业的千篇一律，千人一面。尝试“三级作业法”，即全班学生可根据个人实际（理解、接受、学习效果、成绩水平等）任意选择老师布置的甲乙丙三级作业中的一级去完成。只要认真做好就加以表扬。有兴趣时间充足的学生可以自愿选做两级，给予“星”的奖励。对于少数学习主动成绩优异的孩子，进一步灵活放开。可以选作第三级的作业还可以不做作业，完全由自己根据需要，另选内容练习，提倡自我选择，自我创新。这样的分级作业给全体学生充分的自由空间，减轻课业负担，激发出浓厚的学习兴趣。二、穿插安排口头作业。多年来，一些教师采用了让学生家长在孩子作业或试卷上签字的做法，目的是督促家长关心学生的学习，与其如此，不如穿插安排适当的口头作业，让孩子向家长表述。比如，语文学科的背诵、朗读、复述、名言警句，寓言、成语；数学方面的口诀、公式、计算法则、单位进率，藏着？的数学故事；英语单词、简短会话等。根据不同年龄和学科特点，只要善于动脑，都能创造性地设计出很好的口头作业。鼓励学生大胆地向家长或与邻里小朋友进行口头交流。这样既加深理解记忆，巩固知识，又培养锻炼其语言表达能力。同时，便于家长及时了解孩子的学习情况，随时给予辅导帮助。口头作业的增加，彻底减轻学生书面作业的负担，对学生的提高大有裨益。三、注重实践作业。人们常说，实践出真知。学生的作业紧密结合实践，不仅加深了对知识的理解，巩固记忆，还可以收到学以致用的效果。这种把“纸上谈兵”的空演变成了“真枪实弹”的训练，值得尽量多用。比如:数学作业的测量计算，绳子、铁丝、木棍的分段，填写统计图表；度量衡和时间单位的进率和换算，解决问题的实际应用等，都能创造性地设计出实践性的作业，深受学生们的欢迎。语文学科实践性的作业范围更加广泛。比如学过对联知识，布置学生搜集整理开业、喜庆对联、春联、名胜古迹的楹联等。鼓励学生亲自编对联，用毛笔写对联，特别在春节前可以大显身手。学过书信、调差报告、总结的写作知识后，布置一些实践作业，通过练习，牢固掌握知识，转化为能力，适应以后工作、生活的需要。四、精心设计游戏作业。不但是小孩子，就是中学生，他们都非常喜爱做游戏。借助游戏的方法，恰到好处地融会学科作业，让学生在快乐玩耍之中，自然而然地学习知识，加强记忆。这比其它呆板、重复、枯燥的作业形式，易于在孩子的心灵深处留下烙印，终生不忘。例如：学过生字词以后，布置学生走出课堂，利用课外活动时间，在操场上做“斗牛识字”的游戏参加游戏学生站在四周，选出一个裁判，再选甲乙二人进场，面对面站好。裁判秘密地将两个生字，分别粘在两人背后。（四周学生不要认读）游戏开始，甲乙双方不准接触身体，全凭灵活多变的进退、躲闪、转动、跳跃等动作，想方设法认出对方的生字，先认出者胜。败方认读生字，再组词造句。接着继续游戏。另外，“生字笔画接力游戏”、“词语接龙游戏”和“争夺红旗，勇攀高峰”口算、“小马虎病历卡”、“啄木鸟医生”的数学改错游戏等都是生动形象、活泼有趣的好做法。这样的作业对于孩子