人教版七年级教学设计.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名雷巧鸣性别女出生年月1973.9工作单位 城口 区（市、县） 教师进修学校 邮政编码405900通讯地址城口县教师进修校 联系电子邮箱1519274798所用教科书书名Go for it所教年级七年级所教册次、单元下册unit7设计主题sectionA What does he look like1.整体设计思路、指导依据说明本课是本单元的第一课时，是一节听说课，呈现了本单元的基本语言内容，主要学习谈论人的外貌。根据初一学生的年龄特点，本课时的教学内容以及新课标“以人为本”的教学理念，我对本课进行了如下设计：一：热身。通过说做游戏让学生迅速进入英语学习状态，缓解紧张情绪。二：课堂激趣，导入新课。利用白雪公主的图片挑起学生谈论的欲望，引出本课的目标语言“What does he look like”（调动学生学习兴趣，体现为用而学。）三：直观呈现，学习新知。利用图片和肢体语言，并结合学生的实际，直观展示一些表示人的外貌的词和短语；用他们身边的同学、老师及他们喜欢的明星做素材，进行单词学习及语言操练。（贴近学生生活，体现了在用中学）四：反复操练，巩固新知。用,结对活动，记忆挑战活动，教材1a.2a.2b的内容反复练习本课目标语言。（培养记忆力，观察力，在运用中巩固本节课教学内容。）五:综合运用，情感教育。让学生谈论自己的老师和一个讨论活动。（发展学生的综合语言运用能力培养观察力，合作能力，实现情感教育，体现了学以致用）六：小结：引导学生小结本课内容。（让学生从总体上把握本节课的内容）七：布置作业。2.教学背景分析教学内容分析：本单元是 “Go for it”七年级下册中第七单元“What does he look like?”。本课时选自其中Section A 1a-Grammar Focus。本课是本单元的基本语言内容，为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础，其核心话题是谈论人的外表形像(look) ， talking about sbs look 是教学重点。 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，呈现相关的形容词，短语，相关句型和本单元的语法项目动词have/has和be的用法，来教会学生谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流。学生情况分析：学生们已经学习了关于描述人物外貌特征的单词如tall，short词，第一人称和第三人称单数的用法，这为本节课的学习奠定了良好的基础。而且初一学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段，性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。教师要考虑学生特点，采取多样有趣的方式方法提高学生兴趣，提高课堂效率，使学生快乐学习。3.教学目标分析1.语言知识目标：1）学习描述人物外貌的词汇：hair, straight, curly,blonde,bald,brown, tall, medium, height, heavy, thin, build.2）熟练掌握谈论人物头发、身高、体形的句型：What do you look like ?I have long hair. What does he/she look like? He/She is tall. He/She hasWhat do they look like ? They haveThey are2.语言技能目标：1) 提高听读能力。2）学会描述人物外貌。3）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：1) 通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2) 学会赏识，并引导学生不能以貌取人,懂得心灵美比外表美更重要。3) 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 4.教学重点、难点分析1.教学重点：掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。2.教学难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Duty Report&Warming up1. Ask the student on duty to give us a short report.2. Listen ,sing and do.设计意图：给学生提供一个展示前段所学的机会；而听唱做游戏可以为学生营造轻松氛围，激发学生学习热情，使其快乐进入课堂。步骤2：Lead-in1. Show a picture of Snow White on the screen.The ss can only see half of it.T:Guess what you can see. Who is she? Can you introduce her to your friends?2. Ask the ss to describe her look.3.Tell the ss that they are going to learn how to describe sbs look.Then write down “What does he look like?”on the blackboard.设计意图：利用学生们熟悉且喜爱的卡通形象易于激趣，能充分调动学生表达的欲望，快速导入新课。步骤3：Presentation1. Show pictures with kinds of hairstyles on it to the class.( short hair ,long hair ,straight hair, curly hair, blonde hair, brown hair, bald)T: What does he/ she look like?Ss:He/She has hair.T: What do you look like?Ss:I havehair.T: What do they look like?Ss:They havehair. (with the teachers help)2.In the same way ,learn tall short medium height fat thin medium build .T: What does he/ she look like?Ss:He/She is.(with the teachers help)T: He/She is.What do you look like?Ss:I am.Ask the ss to take turns to practice the sentence patterns.设计意图:通过图片引入单词及句型，激发学生兴趣，直观教学，让学生记忆更深刻。步骤4:Pair workLet the ss describe their parteners.设计意图:在交流中练习描述同伴的外貌，贴近生活，易于启发学生兴趣和培养交流合作能力。步骤5:Memory ChanllegeGive the ss a minute to observe some pictures with different people on them carefully,then describe them.设计意图:培养学生的观察力，记忆力和竞争意识，检查前段所学；形式新颖，易于调动学生兴趣，活跃课堂气氛。步骤6：Listening:1. Listen to 1b and find out Amys friend.2. Listen to 2a and circle is/has.3. Listen to 2b and finsh the dialogue in it.4. The ss find out how to use is/has correctly. 设计意图:通过听力训练培养学生听力技能和书写技能，仔细观察，积极思维的能力并巩固所学内容, 为后面的环节奠定基础。步骤7: Group work.1. Teachers Day is coming.Let the ss introduce their favourite teachers and draw them.2. Send the pictures to their teachers after class.设计意图:谈论学生熟悉的人物，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间,增进师生间的情谊。步骤8:Disscusion1. Disscuis the topic:Who is the most beautiful people?2. The ss give their opinions。3. Say:The beauty of the mind is more important than fair.Dont judge by appearance.（by showing slides）设计意图:给学生一个运用所学自由发表见解的机会，充分展示自己的口语；联系实际对学生进行情感教育。步骤9:SummaryLet the ss say what they have learned in class.设计意图:学生总结本课内容，回顾梳理本课所学。步骤10: HomeworkDescribe your parents.设计意图:这一家庭作业是对本课所学知识的一个汇总，也是为下一节课的写作练习打好基础。6.教学评价设计评价内容：认真听讲做好课堂笔记积极参加小组讨论积极举手发言配合老师完成教学任务体验到英语学习的快乐发现自己的收获互评Kt