农村初中学生英语水平差距问题的研究.doc

农村初中学生英语水平差距问题的研究 了解农村学生英语水平差距的情况原任初级中学英语组四月份阶段成果总结周秀娟2014年4月农村初中学生英语水平差距问题的研究 了解农村学生英语水平差距的情况一 前言： 我国农村人口占全国人口的80%，农村初中生几乎占全国初中生的三分之二。我国农村人口占全国的80%,农村初中生几乎占我国初中生总数的三分之二。尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱,但是与城区相比还存在着较大的差距,尤其到了初二阶段,就会出现严重的两极分化现象。特别是一些对学习英语缺乏兴趣的学生，回家单词、词组不背,课文不读；笔头作业靠抄,对作业中出现的错误不闻不问；上课思想不能集中。我国由于地区差异,不同地区的教育发展存在着严重的不平衡。受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,存在着很大的差距。初中英语教学在教材、教法、教师等方面都存在许多值得关注的问题。只有了解了农村英语教育中存在的困难和问题，才能有效地实施基础教育，才能有的放矢的帮助学生的英语学习，提高农村学生的学习质量，培养出一批高素质高能力的人才。因此，我校外语教研组作了一次学生英语学习情况调查。二、调查范围、调查方法和调查结果蒲城原任初级中学是蒲城县东南一隅的唯一一所乡村初级中学，地理位置偏僻，信息闭塞，学生全部来自于农村。由于农村基础教育环境低劣，社会生活环境单调，基础教育设施匮乏，导致学生英语成绩参差不齐，总体水平不高，教师在施教时发现了许多问题。我们从三月初，对全校7,8，9年级四个班共159人，作为调查对象，采取问卷调查的形式，从学生的英语认识；英语基本技能；教师授课方式及家长影响等多方面共设置十一个问题，要求学生如实反映情况，调查问题及结果如下:1.你学习英语的目的是:A.为了满足升学的需要74%B.为了满足家长和老师的愿望18%C.浪费时间和精力2%D.为了满足今后为社会服务的需要6%2你对英语学习感兴趣吗？A.特别感兴趣12%;B.比较感兴趣25%;C.不太感兴趣35%;D.一点也不感兴趣28%。3.你能根据国际音标拼读各种英语单词吗？A.能54%B.能拼读较短的单词30%C.只能拼读少数单音节词11%D.不能5%4.你是否做除课本外的泛听练习？A.每天都做5%B.每周做一、二次17%C.在初学过程中做过一二次67%D.由于缺乏泛听材料和工具,从未做过11%5.你是否做课外阅读？A.每天读100200词英文材料3%B.不定期地做一些英语阅读练习61%C.很少做英语课外阅读26%D.基本不做英语课外阅读10%6.是否有写英语日记或作文的习惯A.从来不写2%B. 每周一到两次29%C. 只有老师布置任务才写56%D.每天写 13%7.现在你能听懂老师讲的英语课堂用语吗？A.完全 26%B.只能听懂老师的慢速英语课堂用语63%C.只能听懂个别单词，不能正确领会老师的意思 10%D完全不能1%8.你认为要学好英语就应更多注意（可同时选两项）：A.语法学习40%B.多做练习以提高应试能力39%C.口语训练16%D.多记生词，多背课文5%9.在英语学习方面，你认为自己A.有语言学习天赋18% B.记忆力差，学不好12%C.学习方法不当效果不佳55%D.没有语言学习天赋20%10.你的家长能经常辅导你的英语学习吗？A. 完全不能，他们不懂英语84%B.偶尔能辅导简单的英语学习12%C.差不多都能辅导3%D.完全可以1%11.你的英语老师大教学方式是？A.完全英译汉43%B.偶尔使用多媒体教学方式37%C.经常使用多媒体教学方式13%D.全部使用多媒体教学方式7%三、结果分析现在根据以上问卷调查就农村初中学生英语水平差距情况分析如下: 1.对英语学习的认识有所偏差 大部分初中生对英语学习的认识不足。如在调查“你学习英语的目的是”的问题时:选A.为了满足升学的需要 占了74%。这个问题反映出两个问题，一是英语教育考查制度仍以应试为主。教师，学生以考试，分数为主；二是学生对于英语学习的认识有所偏差，认为学习英语是为了升学考试,如果不是因为升学,学生对英语的重视度将大大下降。学生并未理解学习英语是为交流所学的本质。2.对英语学科的感兴趣程度 大部分初中生对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习的目的是什么感兴趣”这个问题时,选“A.特别感兴趣”的只占12%;选“B.比较感兴趣”的占25%;选“C.不太感兴趣”的占35%;选“D.一点也不感兴趣”的却占28%。不喜欢英语的学生大多认为英语太难学,也没有可以提升自己学习的有效办法，久而久之，便索性放弃学习。喜欢英语的学生则认为英语比较有趣,教师上课风趣,同时更感觉到了英语的重要性。越学越有趣，也就能学好了。3. 学生英语基本技能学习（1）拼读：拼读单词是初中起始年级相当重要的内容,已不再是高中的任务。第三项结果这说明大部分的学生未掌握拼读方法。初中音标分散于各课之中，由于大班教学，难以落实到位，没有系统地训练、复习，又未得到老师的普遍重视。应该承认语音教学枯燥无味，费时很多，但语音学习是很重要的。语音的学习要通过视觉(看口形)，言语听觉和言语动觉协同活动来进行模仿，同时还要讲解发音的技巧和方法。如果初中语音没有学好，以后的英语学习中涉及到的的听说就很难开展。教师可利用汉语拼音知识正迁移到英语拼读中。还有的学生不能准确拼读单词，普遍问题是“重音不重，长音不长”。（2）听力问题。从第四项和第七项来看，由于缺乏听力材料和听力工具，从未做过泛听练习。听是英语学习基本技能中的首位，即使会写，但听不了，就会形成所谓的哑巴英语。 “听”是把单词的声讯信号储存在人的大脑，然后解读出来。听力理解的速度要依靠良好的辨音能力和建立词音和词义联系的能力，泛听的目的是巩固和扩大精听教学的成果，使听觉反应得到更多的刺激，更快地提高听觉反应能力。中考25分的听力是农村中学生的一大难题。要解决这一难题，首先师生要统一认识；其次要在有限的财力中挖掘潜力，为学生配备听力工具（录音机、收音机、单放机、复读机和微机等）和听力材料，为学生创造英语学习的物质条件。另外，英语大纲要求老师用英语授课，组织教学，让学生得到更多的接触英语的机会。这又是“听”的主要来源，调查问卷中的第七项显示能完全听懂教师的英语授课的同学并不多。试想当学生听不懂老师的话时，他们就感觉到困惑、感觉到无奈，甚至灰心。因此，当老师在潇洒地讲英语时，他要意识到自己是在对牛弹琴。难怪大多数学生呼唤“More Chinese”。当然慢速、清楚、简单的英语被贬为“课堂方言”，但是我们教师还是要利用它来满足部分学生的课堂要求，这样才会逐步过渡到标准英语。（3）阅读。阅读是英语学习的重点之一，是中考中的重中之重。阅读训练要常抓不懈。每天都读有一定的难度，在第一项中，只有3%的学生选A说明了这一点。但少读或不读是无法提高阅读能力的。阅读能力只有通过大量阅读才能提高。选择C、D项的占比例也很高，就说明学生对于阅读并未重视。所以，所谓教师，要引导学生重视阅读，爱上阅读。我们要提供适合学生特点、提高学生兴趣的材料以满足那些学生的需要。经常阅读可以接触新词，巩固旧词，培养语感。教师要让他们坚信:“不见其增，日有所长。”（4）语法：尽管大纲要求老师在教学过程中摒弃传统的语法教学法，高考也淡化了语法知识的考查，但学生还是渴望“语法”。从问卷的第八项看，选择A的学生占大多数，这是因为语法是学生正确理解语句篇章的工具，听力要依靠熟练的语法知识，特别是句法。英语阅读材料中常有结构复杂的长句，如果我们不能快速分解去其枝叶，抓住主干，学生就会不知所云，如坠五里云中，更谈不上快速阅读了。作文中，语法的正确性是基本要求，二、三处错都会使学生书面表达的分数大打折扣。4.学生英语学习的自我认识从第八项看，18%的学生认为自己有语言天赋，这说明大多数人对学好英语还是有信心的。55%的同学在英语学习上存在学习方法不当、效果不佳的问题，这正是教师传道、导教之所在。方法论的教育也是当今素质教育的一部分。美国埃德加富尔在学会生存一书中指出：“未来文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。孔子曰：“不善学，则师勤而功半，又从而怨之”。培根也说“最有价值的知识是关于方法的知识”。这也就是人们常说的点金之术吧。不过一种方法的掌握不可能是一蹴而就，须有老师敦促，学生才能逐渐摆脱旧的习惯作法，使新的作法不断强化，形成动力定型。5.学生所处的家庭状况 从第十题来看，家庭及家长对于学生的学习产生重大影响。(1)学生中农村户口占大多数,不同户籍的学生有着不同的生活环境,存在着生活习惯、方式及个性的差异。(2)父母文化层次不够高,大部分的父母都是初中毕业，并在家务农。少部分是自由职业,这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济,疏于与孩子交流和对孩子的管教,又缺乏“教育投资”的意识,对教育还存在着模糊的认识,造成子女物质生活的充裕和满足,精神生活的空虚和荒芜。(3)有些家庭的教育方式有待改进。放任型，溺爱型占大多数。家长对于学生的英语学习并不重视。6教师的影响。教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是,在信息和数字时代的今天,由于农村经济资源，信息落后，导致教学现代化资源匮乏，进而，导致教师的教学行为也较为落后。教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。这个明显的从第十一题来看出。四、结束语英语教学过程是一个非常复杂的过程，很多因素相互联系，相互影响。提高教学水平是我们的共同心愿，怎么提高又是我们共同关注的问题，外语组进行这一调查主要是为同行们提供翔实的第一手材料，以便参考、研究。笔者不怕贻笑大方，顺便发表自己的一些拙见，意在引玉，希望引起同行们的关注，听到大家的高见。 附：英语问卷调查表1.你学习英语的目的是:A.为了满足升学的需要B.为了满足家长和老师的愿望C.浪费时间和精力D.为了满足今后为社会服务的需要2你对英语学习感兴趣吗？A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣3.你能根据国际音标拼读各种英语单词吗？A.能B.能拼读较短的单词C.只能拼读少数单音节词D.不能4.你是否做除课本外的泛听练习？A.每天都做B.每周做一、二次C.在初学过程中做过一二次D.由于缺乏泛听材料和工具,从未做过5.你是否做课外阅读？A.每天读100200词英文材料B.不定期地做一些英语阅读练习C.很少做英语课外阅读D.基本不做英语课外阅读6.是否有写英语日记或作文的习惯A.从来不写B. 每周一到两次C.只有老师布置任务才写D.每天写 7.现在你能听懂老师讲的英语课堂用语吗？A.完全 B.只能听懂老师的慢速英语课堂用语C.只能听懂个别单词，不能正确领会老师的意思 D完全不能8.你认为要学好英语