五年级品德与社会下册全册教案（沪教版）.doc

五年级品德与社会下册全册教案（沪教版） 14、为中华之崛起一、说课1、说教材 本课是本册教材第四单元的第一课，第四单元的主题是“未来世界属我们”。本课着重进行以革命前辈和先进人物为榜样，树立理想，努力学习，立志成才的教育。理想是人生进取的动力，理想是事业成功的源泉，理想是人生前进的阶梯，美好的现实生活是伟大理想的创造、结晶和延伸。通过学习，让学生懂得：人之立世，不可无理想，唯有理想，我们的今后奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好的希望。让小学生树立起远大的理想，并不懈地去追求、努力、奋斗！有了理想的人，才会过上“最有意义的生活”，才会体悟到自己的人生是“非常快乐的”！2、说学情 小学五年级学生很快就要毕业了，对于毕业班的学生来说，一是随着年龄的增长，社会生活经验不断丰富，对各种事物的认识能力不断提高；二是积累了一定的科学文化知识；三是在道德情感方面有了变化和发展；四是自我意识有了增强，自己对未来有追求与想法。但因为生活的优越，有的学生迷失了理想，也就失去了奋斗目标；有的学生在理想的树立上陷入误区：认为“赚大钱才是远大的理想”或是“当一个普通劳动者，这称不上理想”抑或“只要读好书，进好点的中学就可以了，现在谈理想为时太早”。本节课旨在树立学生正确的价值观、人生观。3、说目标 根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：(1)、学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。(2)、树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。(3)、 运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。4、说教法(1)、故事喻理法：通过周恩来从小立下“为中国之崛起而读书”的志向、鲁迅为救国弃医从文的两个故事，让学生体会他们的理想是多么远大与崇高。(2)、榜样示范法：通过交流课前搜集的名人志士从小立志的故事，学生开始反思自己的理想，同时深刻感受理想的实现要付诸行动，需要努力奋斗。(3)、社会调查法。品德与社会学科是一门社会型的学科，学生有了树立远大理想的意识，但不知道如何付诸于行动。让学生通过访问身边熟悉的人，了解他们的奋斗史，为自己今后如何奋斗提供指导性意义。(4)、讨论、辩论法：理想观的树立，价值观的调整需要思想撞击，而讨论与辩论的形式为此搭建了平台：让学生把自己的理想与名人志士做比较、自己的理想与社会上一种现实观比较。在交流中、感悟中树立远大的理想。(5)、媒体演绎法：在讲解周恩来与鲁迅故事期间，一段当时社会历史通过媒体展现，让学生明白他们立志的根本：为救国、为中国之崛起而读书、奋斗。一段我们祖国的发展史、兴盛史、我国乃至全球性的问题让学生重树自己的理想：为强国而努力读书。5、说学法 （1）、参与学习法：学生是学习的主体，在课前学生搜集名人志士从小立志的故事、关于理想的格言、完成访问记录在课上交流。这样学生有了学习的主动权，他们积极、主动、全面地参与整个活动过程，收到良好的教学效果。 （2）、小组学习法：利用学习小组，讨论问题，交流自己搜集的资料，谈一谈自己的理想，学生在轻松和谐的学习氛围中，敞开自由的心扉，互相激励。 6、说实施本课打算用两课时来完成。（一）第一课时实施情况：本课时主要是让学生理解什么是理想。从字面上理解，理想不是空想，也不是幻想，理想要付出行动才能实现。理想有狭隘与远大之分。本课旨在树立学生远大的理想。在教学过程中，先让学生谈谈自己的理想，谈出自己的实际想法，教师不做评价。只要让学生懂得人不能没有理想，有了理想，才有学习、生活的动力，激发学生对理想的追求。这只是第一步。第二步，通过“周恩来”“鲁迅”两位名人以及学生课前搜集的名人志士从小立志的故事，让学生震撼于他们立志之远大，再通过当时历史回顾，明白为了救国，他们才从小树立“为中华之崛起”而读书的志向并为之奋斗，学生为名人志士们的赤子之心而感动，从而反思自己的理想观。课后的积累与访谈为下节课做准备。（二）第二课时实施情况：本课时主要让学生继续用经典故事激励自己，为强盛祖国而努力学习，做一个合格的小学毕业生，并为实现自己的理想制定近期和远期目标。树立正确的价值观、人生观。在教学过程中，延续学生对名人志士从小立志的钦佩感，再对现如今社会上的一种现实观“只要把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，不必谈遥远的理想”进行思想碰撞，引导学生树立正确的价值观。前人能“立志救国”，我们能“立志强国”。通过两段录相资料，让学生一方面为我们祖国越来越强盛而自豪。一方面“忧国之忧”，明白祖国需要我们，唤醒学生的主人翁意识，树立学生远大的理想。再通过前期访问，身边熟悉的人所讲的奋斗史，让学生懂得理想要靠奋斗才能实现。现如今，我们是学生，应该努力学习，强健身体，做好为祖国作贡献的准备。为实现理想就要付诸行动，学生自我的目标制定就是对自己的监督与鞭策。同学之间理想格言的互赠就是互相激励。二、教学设计 教学目标：1学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。2. 树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。3. 运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。教学重点：从小立志，努力学习，争当合格的小学毕业生 。教学准备：1、多媒体课件。2、学生收集革命前辈和先进人物从小立志，为中华崛起而读书的小故事。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。教学重点：树立远大理想，运用经典故事激励自己进步。教学过程：活动一：创建平台，畅谈理想(3)媒体播放：“交流会”中学生正在交流理想。(4)师：认真听，他们在交流些什么？3、师：听了他们的交流不禁让老师回想起小时候像你们这般年龄，我在心里暗暗树立了这么一个理想：做一个老师，像我们班主任一样和蔼可亲的好老师，十几年以后，我的理想终于实现了！现在，你们也上台说说你将来想做什么？为什么？4、学生畅谈理想。5、小结：同学们能畅谈自己的理想，这多好，因为有了理想，我们才有目标，有了目标，我们才有动力，有了动力，才能创造我们美好的生活。6、出示理想之歌：理想是阳光，把我们人生的前程照亮； 理想是灯塔，在茫茫雾海中指明前进的方向； 理想是翅膀，让我们能在蓝天自由飞翔； 理想是风帆，带着我们在大海里乘风破浪。7、学生朗读理解。活动二：故事明志，情感迁移（一）师：当一些学生为明理、做官、挣钱而读书时，一位12岁的男孩的话却让校长震惊了。究竟是什么话呢？4、故事:“有志者，当效周生“5、板书课题：为中华之崛起6、讨论：为什么校长听了许多学生的发言皱眉头，而听了周恩来的发言感到震惊？7、师：为什么这么小的孩子会树立这么远大的理想？让我们看一段片子吧。8、媒体：八国联军入侵中国、火烧圆明园、两次鸦片战争、甲午战争、签订的一系列不平等条约9、师:为什么我们的祖国身受如此大的耻辱？所以只有国力强大了，我们才能洗刷耻辱。而这要靠谁？当然要靠每一个炎黄子孙。现在，你明白为什么年仅12岁的周恩来会树立“为中华之崛起而读书”的理想了吧。7、为什么说“有志者，当效周生”？（1）与其他学生比较，与你自己比较，周恩来的志向是远大的。（2）媒体滚动播放周恩来的功绩。8、小结：之所以周恩来能成为我们中国人民爱戴的总理，离不开他从小树立的远大理想“为中华之崛起而读书”，并为之奋斗终身。他以高尚的品德、卓越的才能、勤恳的作风和富于魅力的风度赢得海内外人士的赞誉。（二）师：在我们中国饱受侵略，渐失国权的年代里，还出现了一位弃医从文的有识之士，他的名字叫“鲁迅”1、媒体文字简介鲁迅生平。2、自读故事“鲁迅弃医从文”，思考：鲁迅为什么一次又一次改变自己从事的工作？他立志救国的理想有没有改变?为什么？3、小组讨论4、小结：鲁迅先生的工作一次又一次改变，但他救国的理想始终不变。工作的改变是因为他深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想，但靠强健的体魄是不行的，没有思想的觉悟，就没有战胜敌人的信心。国人的愚昧和落后，让鲁迅看到从身体上救人，救的只是肉体。而国人最需要的是拯救灵魂，愚昧无知的灵魂。所以鲁迅决定弃医从文拯救整个民族。（板书：救国）（三）师：同学们在课前也搜集了不少名人志士从小立志的故事？不说出名字，上台来讲讲，让大家猜猜他是谁？说说你从这些名人身上学到了些什么？1、个别学生讲故事，学生抢答。2、谈谈收获。3、总结：树立远大的理想是第一步，但没有坚持不懈的信念和克服困难的决心，不付出行动，那只是空想与妄想。只有不畏艰难的勇敢者，才有胜利到达理想彼岸的希望。（板书：从小立志）（四）出示理想之歌后半段，朗读理解。 理想是挂在树梢上的苹果，只有奋力跳跃才能摘到手上； 理想是壮丽的山峰，只有敢于攀登的人才能领略风光； 理想是遥远的绿洲，隔着波涛汹涌的海洋， 只有不畏艰险的勇敢者，才有胜利到达的希望。活动三：走进生活，理解“理想13、课后搜集几条关于“理想”的名言。14、课后访问身边熟悉的人，了解他（她）小时候的理想，这理想对他的一生起过什么作用？他又是怎样为实现理想而努力奋斗的。做好访问记录或录音。第二课时教学目标：1、树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。教学重点：1、从祖国的需要出发，树立为振兴中华而努力读书的志向。2、为自己制定近期目标、远期目标。教学过程：活动一：思想交锋，再论理想。7、师：上节课我们已经知道了不少名人志士从小立志的故事，谈谈你的感受。8、学生自由交流。9、提出问题：可是我们所处的年代生活安定，有的同学认为：现在我们年龄还小，只有把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，至于理想，那是遥远的事情，不必去考虑。你认为这种观点是对还是错？10、整理观点，展开辩论。11、再现理想之歌，重读感悟。活动二：强盛祖国，重树理想。1、师：在这个追求和平，全球共谋发展的年代，我们的祖国也以勃勃生机，日益强盛起来。2、播放录相片断：申奥、申博片段、2008年奥运会金牌榜、神七上空，实现太空行走。（1）你看了这些片断，有什么感受？（2）小结：我们的祖国因为有无数儿女奋斗才日益强盛，而支撑他们的正是为中国强大而奋斗的理想。（板书：强国）（3）出示：不要问你的祖国能为你做什么，要问你能为你的祖国做什么。3、师：那么我们的祖国需要我们做什么呢？4、播放录相片断或文字资料：生态环境的污染、水土流失、中国贫穷落后的地区孩子受教育问题、“就医难”问题、经济危机等等5、师：看了上述问题，你有什么想法？再来谈谈你的理想。6、总结：只要祖国需要，只要在我们今后的岗位上能为祖国做出贡献，无论是什么职业，同样是崇高的。我们要为实现自己的理想而努力。7、出示：别看我们年龄小，可是我们志气高。祖国母亲别忘记，还有我们在努力。活动三：实现理想，努力学习过渡：那么我们怎样才能实现自己的理想呢？让我们听听身边熟悉的大人，他们是怎样实现自己儿时的理想的？他们付出了什么？5、交流课前完成的访问。6、有条件的，请一“成功人士”上课堂谈一谈。7、师：作为祖国的未来，我们光有强盛祖国的志向是远远不够的，要从小学好科学文化知识，强健身体，长大才能为祖国作贡献。让我们听听邓小平爷爷对我们的教导。8、出示：要做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。9、总结：让我们以理想为动力，更好地在德、智、体、美各方面生动活泼地发展，努力学习，争当合格的小学毕业生，并为实现振兴中华的理想做好准备。（板书：努力学习）10、齐唱歌曲中国少年先锋队队歌。活动四：互相激励，落实行动1、制作书签：写上课前搜集的关于理想的名言2、同学之间互相赠送书签，在同学赠送给自己的书签背面制定自己的近期目标、远期目标。3、交流表决心。附板书： 从小立志14 为中华之崛起 救国 强国 努力学习品德与社会（上教版）五年级第二学期15、当好“地球村”的小公民一、说课1、说教材本课是本册教材第四单元的第二课。第四单元的主题是“未来世界属我们”。本课着眼于国际大环境。随着经济科技的发展，世界各国之间相互交往日益密切，世界就像一个“地球村”，每个人都成为了“地球村”的公民。对于新时代的小学生，想当好一位好公民，应该如何去做呢？这是本课要思考和解决的问题之一。作为小学生，应该从现在做起，从自我做起，从身边做起，提高自身的综合素质，发扬中华民族的传统美德，增强国际意识，努力为成为“地球村”合格的小公民打好基础。2、说学情 小学五年级的学生，已经掌握了一定的科学文化知识，在认识上也有了一定的能力。“学无止境”，摆在他们面前的是新一轮的知识与科技，他们的未来将是国际化的，科技化的。这就需要学生在意识上有进一步的提高，要了解世界形势，了解“地球村”这个概念，从而为了实现 “地球村” 合格的小公民，而努力学习知识，打好基础。 3、说目标根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：(1)懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。(2)继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。 (3)收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。（4）增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。4、说教法(1)、对比分析法：通过澳大利亚和中国学生在夏令营中表现的分析比较，说出两个学生在这次活动中的长处，从而知道我们中国学生应向澳大利亚学生学习的地方。进而认识到，各个国家文化都有自己的长处，我们应该取长补短。(2)、榜样示范法：姚明是中国的一块广告牌，深受外国人的欢迎，让学生了解他，认识到他身上的优点，从而以他为榜样，向他学习。 （3）情景表演法，通过给学生情景形式，让学生表演，从而使学生体会如何与外国人相处，争做“地球村”的小公民。5、说学法（1）小组表演法：在模仿外国人与学生之间的交往时，学生身体力行，亲身体验到自己在交往中的不正确做法，也能指正人家一些不正确的做法，实践更有说服力。（2）小组学习法：利用学习小组，讨论问题，通过小组学习交流、讨论，让学生形成一定的观点，组织一定的语言，同时在老师的指点下，让学生在小组学习中加深对一些概念的正确理解。6、说实施本课打算用两课时来完成。（一）第一课时实施情况。本课时主要是让学生懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。继承中华美德，在国际交往中表现出中国青少年的民族精神和国际意识。首先，让学生理解“地球村”的含义。“地球村”这个概念是随着经济和科技发展而产生的。在“地球村”里，各国之间的交往密切，就像生活在一个村子里。其次，在了解了“地球村”含义的基础上，请学生讨论交流，当“地球村”小公民的条件，强调要发扬中华民族文化，增强国际意识。在这方面中国的广告牌姚明，是小学生学习的榜样，在他身上有许多优秀品质，这些都吸引着外国朋友，学生应该向他学习。最后以小舞台中的诗歌来结束这堂课。强调做好“地球村”的小公民需要的品质，强化增强国际意识，启发自觉当好“地球村”小公民的意识。课后让学生搜集关于中国人与外国人交往的材料，为下节课学习做好准备。（二）第二课时实施情况：本课时，主要是通过选用典型案例分析比较，让学生体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。增强当好“地球村”小公民的自觉性，激发学生从现在起做好准备。首先，课一开始以小舞台中两句诗导入，引出聪明豆中澳大利亚和中国学生在夏令营中的活动。通过对比分析，让学生明白各国文化都有自己的长处，我们应该学习这些长处。其次，除了学习其他国家文化中的长处，学生还应该从自身做起，提高自身的综合素质。让学生联系实际，培养学生自觉意识。最后，在上海，学生与外国人的接触会越来越多，怎样与外国人相处成为一个探讨的话题。通过情景表演，学生学会与外国人相处。随着经济的发展，学生出国旅游的机会会越来越多。出示E链接，给学生出国旅游以指导。了解出国旅游时，如何当好“地球村”的小公民。二、教学设计 教学目标：1懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。2继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。 3. 收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。4、增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。教学重点：新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识，当好“地球村”小公民教学准备：多媒体课件。搜集关于中国人与外国人交往的材料。教学课时：2课时 第一课时课时目标：1、懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。2、继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。教学重点：新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识。教学过程：活动一、联系生活，引出课题1、师：同学们，今天我们先来聊聊“村子”这一话题，你能告诉大家你居住在长兴岛的哪个村？村子里的人们是怎样生活的？2、学生交流3、师：一个村子里的人们之间的距离很近，交往很密切，非常和谐。今天我们要认识一个“地球村”，（板书：地球村），（媒体示不同肤色的几个人正在通过电话、在互联网上互相交流）看！他们在干什么？你觉得他们的关系怎么样？4、学生交流5、小结：生活在地球上的各国人民，正享受着现代化技术带来的便捷，各国人民之间的距离不断拉近，人与人之间的交往也日益密切，“地球”就像一个我们居住的新村一样，各国人民就是这个“地球村”的公民，我们就生活在全世界共同的村子地球村，我们便是“地球村”的小公民。（板书：的小公民）活动二、小组讨论，增强意识1、师：同学们，你们一定想当个“地球村”的好公民吧！看一群和你们同龄的学生正在热烈交流，我们先来听听说些什么？（媒体示：书中几个同学的观点）。看来当好一个“地球村”的公民并不容易，你能说说还需要哪些条件呢？2、小组讨论，全班交流。3、小结：当好地球村的小公民，要发扬我们中华民族的文化传统，学好科学文化知识，增强国际意识，这样才能增进与各国人民的交往，并使这种交往更加和谐。（板书：增强国际意识）活动三、学习姚明，融入世界1、师：同学们，有个人被外国人称为中国人的“广告牌”，（媒体示：中国人的“广告牌”）你们知道是谁吗？请你说说对他的印象或了解的情况。2、学生交流3、师：同学们，外国人为什么称姚明为中国人的“广告牌”？请同学们看书上79页的“故事园”。边读边思考。4、学生交流。（老师根据学生回答板书）5、小结：姚明在外国人的眼中，他高大健康的运动体魄就是我们中国人健康向上的形象 ，他爱国、含蓄、谦逊、勤奋、爱国、有涵养、幽默的优秀品质就是我们中国人的美德。姚明能融入世界球队，成为外国人心中的偶像，外国人从姚明身上认识了中国，从而进一步热爱我们的国家。他代表着中国的形象，犹如中国人的“广告牌”宣传着中国人的优点。 6、我们从姚明身上学到了什么？7、小结：我们从姚明身上知道作为地球村的公民，要胸怀祖国，放眼世界，融入世界。活动三、体悟诗歌，强化意识1、师：姚明是地球村的合格公民，那么我们小学生怎么才能做一个合格的地球村的公民呢？老师送给你们一首诗，请你读读，谈谈你的体会。2、出示小舞台诗，学生齐读。3、交流体会4、小结：想当好地球村的好公民，首先就要提高自己的综合素质，包括文化素养、道德品质，这样才能在国际交往中表现我们的新风貌，才能发扬中华民族的文化传统，增强国际意识，促进国际间的交流，使地球村和谐发展。第二课时课时目标：1、收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。2、增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。教学重点：当好“地球村”小公民教学过程：活动一、故事分析，比较了解1、师：同学们，还记得这两句话么？（出示：小舞台诗歌中后两句“让中国文化走向世界，把各国长处学到手中。同创和谐，共谋发展，建设更美好的地球村！”）请你说说自己对这两句话吧。2、学生交流。3、师：正如诗中写的那样，各个国家都有自己的文化，都有自己的长处，请看夏令营中的挑战。思考：澳大利亚和中国学生的长处分别是什么？4、小组采用不同的形式交流讨论：澳大利亚学生有什么值得我们学习的地方？5、说说演演：澳大利亚学生值得我们学习的地方。6、师：中国学生在夏令营中表现出哪些长处和短处？值得学习的是哪些方面，还有哪些方面需要不断提高？7、小结：从中澳两国学生在夏令营中的不同表现，我们知道地球村里的每一个公民身上都有值得我们互相学习的地方。只有互相学习，发挥长处，避免短处，我们“地球村”的公民才能更加和谐地生活在一起。活动二、联系生活，加深认识 1、作为新时代的小学生，要想当好“地球村”的小公民，除了要学习各国的长处，还要怎么做呢？2、我们先看一组图片，（出示七色光图片）说说图中的小朋友正在为当好“地球村的小公民”做些什么？3、你准备从哪些方面做起，当好“地球村的小公民”？4、学生交流5、小结：同学们，你们说得真好，那就看你们的行动吧！活动三、模拟情景，落实行动 1、随着经济的发展，上海与世界各国的交往将会更频繁，尤其是2010年世博会的即将举办，来中国、来上海的外国人会越来越多。通过今天的学习，今后你碰到以下的情况会怎么做呢？你会怎样当好这个“地球村”的小公民呢？2、媒体示：（1）在路上，有外籍人士向你打招呼或问路；（2）外籍人士和你居住在同一个小区；（3）外籍学生来我们班上学习； （4）你到国外旅游。小组选择一个情景，进行合作表演。3、小组表演。4、学生评价，老师点拨。5、总结：随着长兴岛的发展，外国人会越来越多地出现在我们眼前，我相信同学们会热情友好地接待，成为合格的小主人。同时，随着我们国家的发展，人民生活水平不断提高，我们也会越来越多地到世界各国去旅游、学习。那么走到境外的我们该如何做呢？6、学生交流7、学习指南，明确方向（出示“e链接” 中国公民出境旅游文明行为指南） 8、总结：今天学习了这篇课文，我们知道当好“地球村”的小公民并不容易，需要有很多条件。作为当代的小学生，我们要从现在做起，从自身做起，提高自己的综合素质，增强民族意识。做一个合格的“地球村”小公民。品德与社会（上教版）五年级第二学期16.走向中学时代一、说课1、说教材走向中学时代是品德与社会（上教版）五年级第二学期第四单元“未来世界属于我们”的最后一课。本课承接前两课的立志教育和国际意识教育，从当前的学习生活做起，回顾自己的成长，努力完成小学阶段的学习任务并为进入中学做好准备。这一课和也与一年级第一学期教材中我上学了以及二年级第二学期教材中红旗的一角相照应：入小学、入少先队和小学毕业是小学生生命成长历程的三个重要的标志。要激发学生对成长的喜悦，以及对培育自己成长的学校老师的感恩之情。“滴水之恩，当涌泉相报”，这是中国的古训。因此，在本课中不但继续贯穿理想志向的教育，而且也渗透着民族精神教育和生命教育。2、说学情五年的小学生活，每一位学生都是无法忘怀的。新的中学是生活，也让他们无限憧憬。本课需要学生充分的参与到交流和讨论中来。如果在学习课文中仅仅是进行纯粹的文字、图片来完成叫许目标，就会显得枯燥无味，引不起学生的兴趣。因此在教学中，教师采用了多种生动形象的媒体教学：录音、录象、图片、背景音乐给学生直观形象的展示和体验，并让学生自身积极参与到收集资料和交流学习中，从而让学生充分的调动了学习的热情，达到动情明理的效果。3、说目标根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：1感受完成小学阶段学习任务的喜悦，感谢母校与老师的辛勤培育。2懂得中学时代是成长的新阶段，要在德、智、体诸方面作好相应的准备，并能树立积极向上的人生态度。3. 运用回顾和展望，激励自己成长。4、说教法情境教学法：利用丰富的音像资料，运用多媒体播放形式，让学生更加形象直观地感知，激起学生对自己母校和老师的感激之情。5、说学法1、参与学习法：学生是学习的主体，在课前学生事先收集自己在五年小学生活中的成绩和本领的资料，并在课上进行展示交流，这样学生有了学习的主动权，他们积极、主动、全面地参与整个活动过程，收到良好的教学效果。2、小组学习法：利用学习小组，讨论问题，交流自己搜集的资料，谈一谈心中的感想，学生在轻松和谐的学习氛围中，敞开自由的心扉，主动尽情地学习，小组成员之间平等交往，友善协作，共同进步。6、说实施本课时打算用两课时来完成。（一）第一课时实施情况：第一课时主要是让学生感受完成小学阶段学习任务的喜悦，感谢母校与老师的辛勤培育；运用回顾小学生活的经历，激励自己成长。 懂得自己的成长离不开母校和老师的培养。在课一开始，播放小学生活的片段，这些图片激发了学生对过去五年小学生活的回忆，此时教师提出问题：看到这些照片，你想到了什么？就会引起学生交流讨论的兴趣。这时教师再引导学生根据课本中“丁丁的成长树”组织学生自己制作成长树：让学生了解每个年级都有代表性的成长历程，例如：成为小学生、加入苗苗团，加入少先队等等，也为下面的学习作了铺垫。与学生制作成长树同步播放晨光，音乐为学生创设情境。在交流成长数后，教师通过一组学生刚入学时的照片，讲述教师最难忘的场景，引出学生回忆自己最难忘的事情，展示自己学到的本领和获得的成绩。小组交流。这样层层递进的教学，便于学生的回忆思考。经过几次交流，学生的情感已经达到高潮，教师抓住时机播放任教过本班级的老师的照片和学生最熟悉的学校场地照片，进一步激发学生对母校的留恋、对老师的感激。这也是本堂课的重点和难点：回顾小学生活的经历，懂得自己的成长离不开母校和老师的培养。创设亲手制作祝福卡片的环节，教师将卡片封存成册，也象征着封存记忆。整节课不是由教师进行纯粹的说教，而是采用不同的方式，避免了课堂的空洞、枯燥的介绍，提高了学生学习的兴趣。在本课时最后的配乐诗朗诵再见了，亲爱的母校。环节，保证了学生对母校依依不舍的感情，又对整个小学生活做了，一举两得。（二）第二课时实施情况：本课时主要是让学生初步了解中学生活，懂得中学时代是成长的新阶段，要从认识能力、身心健康、道德修养等方面作好相应的准备，激发起对中学生活的向往。在教学中，分成了四个活动。活动一，畅想中学生活。让学生畅谈：你想象中的中学生活是怎样的呢？激发学生对中学生活的期待和向往。通过课本“七色光”的图片，开始本课的活动二：感知中学生活。引导学生讨论：中学阶段将会对我们提出哪些新的要求，我们应当为进中学作哪些准备。老师准备了资料包，让学生通过资料包中的资料，进一步了解学生社团活动、十四岁生日仪式、共青团的历史和入团仪式等中学生活。接着播放已在中学就学的校友来班上给同学们作介绍的短片，以激起学生对中学生活的向往。经过对中学生活的层层认识，再次提问：现在你心目中的中学生活是怎样的呢？这时学生已经在教师的讲述中，媒体情境的体验中，自主的参与中，内心的情感被激发了出来，此时再让学生谈谈心中的感想，他们心中那份对中学是生活的向往像打开闸的水奔泻而出。引导学生弥补自己的不足，制定努力的方向和目标。而此时的毕业歌也自然而然成为他们的情感宣泄。最后再让学生拿起笔为那些一同奋斗的同伴送上祝福。学生则把自己对中学生活的憧憬都融入到了寄语中，学生的情感再一次涌向高潮，本课时的情意目标得到了较好的实现。品德与社会（上教版）五年级第二学期二、 教学设计教学目标1感受完成小学阶段学习任务的喜悦，感谢母校与老师的辛勤培育。2懂得中学时代是成长的新阶段，要在德、智、体诸方面作好相应的准备，并能树立积极向上的人生态度。3. 运用回顾和展望，激励自己成长。教学重点、难点16、用制作祝福卡片的方式感谢母校老师的辛勤培育。17、对中学生活的美好憧憬，有美好的理想。教学课时2课时第一课时课时目标1.感受完成小学阶段学习任务的喜悦，感谢母校与老师的辛勤培育；2.运用回顾小学生活的经历，激励自己成长。 懂得自己的成长离不开母校和老师的培养。教学重点回顾小学生活的经历，懂得自己的成长离不开母校和老师的培养。教学准备多媒体、硬纸卡片。教学过程活动一 、媒体导入，揭示课题1播放多媒体：小学生活片断。背景音乐童年2师：这是我们班五年来的生活，看到这些照片，你想到了什么？ 学生交流3师：是啊，我们已经长大。童年渐渐离我们远去，我们也即将告别难忘的小学生活，走向多彩的中学时代。（出示课题：16 走向中学时代）活动二、回顾生活，制作成长树1师：五年的小学生活，相信每位同学心里都充满着甜蜜的回忆。就让我们回顾一起走过的日子，回忆小学生活的一点一滴。2师：还记得一年级第一学期的那棵成长树苗吗？它已经随着你的长大长成小树了。打开课本83页，看看记录着丁丁小学阶段成长足迹的成长树吧。（让学生了解每个年级都有代表性的成长历程，例如：成为小学生、加入苗苗团，加入少先队等等。）3学生拿出课前发的成长树卡片，完成属于自己的成长树。（同步播放晨光，创设情境。）4交流“成长树”活动三、畅谈难忘，交流收获1成长树上的每一片树叶都记录着我们的成长足迹，（出示孩子们刚入学时的一组照片）师：还记得刚踏入小学的你们吗？背着可爱的新书包，拉着家长的手，怯怯的打量着新的环境。当领到新书后，你们迫不及待的翻阅，小眼睛中透出了惊奇，那时的你们让老师很难忘。2相信在成长的过程中你们还有许多难忘的事情，请大家讲给小组里的同学们听听吧。（小组交流）3全班交流。4在这五年中，我们不仅有记忆中一件件难忘的事，还在老师的教导下学会了许多本领，让我们把自己的本领展示出来向老师和同学汇报吧。5请学生把课前准备的资料拿出来，全班展示交流。（分三部分：学习成绩、获奖证书、其他技能）活动四 临别感言，懂得感恩1师：听着你们讲述，老师仿佛回到了和你们一起走过的快乐时光。（媒体播放任教过本班级的老师的照片）这些老师你们还记得吗？这些地方我们曾经学习活动过。（媒体播放学生最熟悉的学校场地照片）2学校的每个角落你们是那么的熟悉，老师的笑脸是那么的让你难忘。在此刻，