五年级数学下册《图形的运动》教学设计.doc

五年级数学下册图形的运动教学设计 五年级数学下册图形的运动教学设计教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90 后的图形。教学过程：一、创设情境，引出课题。1、同学们，你们看老师手里拿的是什么？（旋转木马）准确的说这是一个旋转木马音乐盒，如果将它顺时针转动一圈或几圈它都可以发出美妙的音乐。2、学生举例。提问：同学们在生活中你们见过这样的物体运动现象吗？（电风扇、风车、摩天轮等）旋转木马和摩天轮对于去过游乐场的同学来说一定都不陌生，（出示课件）物体或图形绕一个点或轴进行的转动，就叫做物体的旋转现象。（板书课题)旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？让我们带着疑问走入今天的学习内容。二、出示学习目标：（课件出示） 1、掌握旋转方向2、掌握旋转的特征。三、学习探究新知 1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？举起右手一起来转一转。2、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再考考同学们的记忆力如何？准备好了吗？（课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，复习钟的指针是怎样旋转的？预设：（1）钟表是（）形的，它有（）度。（2）1 12把钟表平均分成（）大格，每一大格( )度。3、小组合作完成例一。（1）自由组合分组，拿出事先准备好的钟表，以小组形式完成例一。（2）小组汇报交流。（3）课件演示，展示学习成果。（4)总结旋转的三个要素（生答）4、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？举例：从 2 到 4 ，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度。哦，小精灵看老师难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不能经受的住小精灵的考验。请看大屏幕，仔细读题要求，看谁能又快又准的判断出下列图形运动是不是旋转？ 5、现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形，该怎样去画呢？你们想不想试试？好，我们拿出卡1，认真审题哟。师：做完的同学同桌互相对照一下。6、刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢？（出示课件例2）请看大屏幕，我们一起来借助三角尺探究一下。（我们快速读题要求）请拿出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。（看屏幕）同桌可讨论一下如何旋转？会的同学可以帮一帮不明白的同学，看我们谁会当小老师，我们要互相帮助。）师：好，同学们旋转好了吗？观察一下你的旋转过程，你发现了什么？谁愿意来展示一下，你是怎么旋转的?。介绍发现。预设：（1）我发现旋转中心点O的位置不变。（2）三角尺的两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转90 。（3）旋转后的三角形的大小、形状不变，位置发生了改变。四、巩固练习同学们掌握有关旋转的知识了吗？下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战？练习1题找出小图形。练习2题风车是怎样旋转的。五、谈收获，小结。（课件演示）师：在我们的生活中，美妙的旋转无