初步阶段工作总结.doc

初中英语“四位一体”教学法词汇教学探究 初步研究阶段工作总结 2010年4月-2010年5月基于我校学生学习英语的基础软弱，学习态度和学习成绩参差不齐的实际情况。我课题组全面分析和实践，并寻求词汇教学中“教师怎样教”、“学生怎样学”也就是进行“词汇教学法”和“词汇记忆法”的学习途径的课题研究。2010年4月该课题被正式审批后开题。经过课题组成员第一阶段的不懈努力，已初步取得一定的成效，现就第一阶段研究工作总结如下：一、 成立课题研究小组课题组成员：组长： 冯晓莹 中教高级 副校长 组员： 路 燕 中教高级 教师 董 燕 中教高级 教师 马 玲 中教一级 教务处副主任 张剑萍 中教一级 教师 王 红 中教一级 教师 李小丽 中教一级 教师二、课题开展情况从课题开题以来，在冯晓莹组长的带领下，课题负责人马玲定期召开课题会议，落实课题的初步研究，主要从以下几个方面进行：1,、明确职责、严格管理首先，成立课题组，确定课题组成员的职责分工。冯晓莹校长为本课题的技术顾问;教务处副主任马玲为课题负责人，成员张剑萍，负责科研落实，成员王红负责文字整理。其次，制定课题研究的管理制度，一周一次教研会议，互相交流，互相研讨，集体整合个人资料，进一步安排下一轮工作，各负其责，分工合作。 2、目标明确、同心协力由课题负责人组织课题组员商讨并明确本阶段的研究目标（分析词汇教学现状，为课题奠定研究依据）、研究内容（调查英语教师词汇教学观点、策略以及学生词汇学习中遇到的问题）预期成果（课题实施方案、问卷调查及其结果分析、阶段研究报告、阶段研究心得体会及总结等）及具体分工（马玲为课题负责人、张剑萍，负责科研落实，王红负责文字整理）。3、 学习理论，统一认识 由课题负责人组织课题组成员认真学习与本课题研究相关的教学资料、信息（专家论著、科研论文、视频资料等有实用价值和理论价值的材料），密切关注教改动态，得出一些结论，使课题实施建立于扎实的理论基础上。 4、校本教研，智慧凝聚 由课题组成员共同研究完成，汇总三个年级单词、短语和一些实用的句子，并发放教师和学生问卷，了解我校学生在词汇学习中遇到的问题及改变现状的办法。调查结果，统计、分析研究更有效的词汇教学的学习和记忆的方法。 5、达成共识，形成结论 课题组负责人组织课题组成员交流本阶段的研究体会，实行民主集中制的原则，将课题组成员的认识统一并形成文字性的材料，以便下一阶段的研究有据可依。 6、查漏补缺，汇总资料 课题负责人查阅、收集并整理好本阶段资料，将课题研究情况向课题技术顾问汇报。 二、所取成果 1、在市教研室和学校的大力支持下，课题组进行了隆重的开题一仪式，宣读了我课题组的开题报告，并形成了研究阶段的实施方案。 2、通过对问卷调查结果的分析，了解了我校老师和学生在词汇教学中的现状。 3、通过课题的研究，课题组教师的理论水平得以提高。结合自己实际教学都写出了科研心得体会，并在实际教学中让词汇教学上了一个新台阶。 三、存在的问题 教师观念需要更新，在实际教学中词汇的“教”与“学”不能相辅相成、有的放矢。学生面对大量单词心存恐惧。 四、还需努