分式方程的应用 (2).doc

教学反思表学校本溪市第二十六中学课名分式方程的应用教师孙元霞学科数学年级八年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用电子白板遮幕，图章，刮奖刷等，直观展示分式方程应用题的全过程，提高学生的空间想象能力，直观清晰体现分式方程应用题的步骤及思路，突出本节重点，突破本节难点，为以后学习做好铺垫。特别是用图章重点强调分式方程要检验，吸引学生的注意力，极大提高了学生的学习兴趣。遮幕体现探究题结果，拖拽出填空题答案，使学生很快知道自己的答案是否正确，提高了课堂学习效率。刮奖刷显示填空题答案，使学生在刮奖前有新鲜感，提高学生学习兴趣。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）用上节课学习的解分式方程，及解分式方程的步骤（053”201”，时间为45秒）来引课，这个环节主要是引起学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，引导学生踏上自主学习之路，提高学习积极性，培养学生的动脑能力，使学生轻松愉快地进入本节课的学习中。（2）应用遮幕，展示本节课的教学目标及重点难点（202”304”，时间为1分02秒）吸引学生的注意力。（3）情景分析，构建分式方程模型.出示水费问题（教材129页）学生仔细读题，认真分析题意，找出情景中的已知量和未知量，分析量与量之间的关系，最后找出等量关系，先自主分析，再小组讨论，交流后选一名代表到屏幕前板演。引导学生利用方程解决问题的建模过程，主要是利用类比列一元一次方程解应用题的方法和步骤，让学生明确审题的过程，然后通过设元来表示等量关系的某些量，然后列方程，解，验，答。从而解决了重点，又突破了难点。（340”1712”，时间为13分32秒）提高学生解决问题的能力。应用白板课件的、遮幕、拖拽等功能（4）屏幕展示例二，工程问题，（1713”3613”时间为19分00秒）用拖拽等功能师生互动快速灵活显示答案提高了课堂学习效率。刮奖刷显示填空题答案，使学生在刮奖前有新鲜感，提高学生学习兴趣，更有效地解决问题。（5）小结，学生用自己的语言总结，（3713”3913”）然后用拖拽的方式，展示本节课所学的内容.使学生清晰的了解本节课的主要内容，达到了预期的教学效果。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。应用遮幕，图章，隐藏，拖拽等展示要解决的内容，引起学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，提高学习积极性，培养学生的动脑能力，提高学生想象能力。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。先进技术大大提高了课堂学习效率，增强了学生的学习兴趣，但过分地追求外在的美如嘈杂的音乐，五颜六色的背景会干扰了学生的学习精力，使学生忽略当堂课的重点，上完课学生像看完电影，表面上课容量挺大，但没什么收获，真正学到的东西太少，这样就违背应用多媒体的初衷，任何课必须实在，落在实处。我们可以采用片段式课件，留下足够的空间和时间给学生积极参与教学，让学生思考和探究。教师要合