实验体会－唐凤桂.doc

有效整合现代远程教育资源实施教学的研究实验体会唐 凤 桂两年来，本校进行了“有效整合现代远程教育资源实施教学”的研究，在实施过程时培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的信息素养。我研究的具体过程是：（一）分析教材内容，整合网络资源。软件方面我主要走自制和下载相结合的道路。课题研究期间，认真分析教材中的内容，找出哪些内容要利用计算机辅助教学的，广泛采集素材，有效利用现有资源，整合现成课件，研制出适应教学需要的课件，增强教学的形象性、丰富性和便捷性。如教学水上飞机一课时，我准备采用不同的方法、工具来很好地完成教学任务，不仅要理解水上飞机一词的含义，而且要了解水上飞机的用途，以及水上飞机的种类。通过分析、收集、整理，我充分利用多媒体网络进行教学，设计了如下的教学环节：上网搜索、查寻有关水上飞机的相关资料；运用所查寻的资料，自制幻灯片；针对疑难问题进行交互解答。现代远程教育信息技术的介入，使学生由无奈的听讲，以记忆为主的个体行为的被动地位转变为个性化的主动参与、发现、探究和充分表现的主体地位。（二）明确操作要点，提高课堂质量。新课标强调：运用现代远程教育信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的语文学习资源，把现代远程教育信息技术作为学生学习语文和解决问题强有力的工具。由于计算机辅助教学有较强的专业性、技术性，为避免实践过程中的盲目性，发挥其在语文课堂教学中的实效性，在研究中给自己提出了以下几点要求：A、确立多媒体在语文教学中的辅助地位。运用多媒体的目的是让其作为学生学习语文和解决问题强有力的工具，应努力做到：有利于学生理解和掌握重难点，有利于发展学生的阅读能力，有利于节省教学时间，有利于改善学习的方式，有利于提高教学质量。B、课堂教学中电教原则的把握。a、整理性原则：媒体的选择必须围绕教学目的进行，必须保证语文教学整体目标的实现。b、多媒体优化组合的原则。c、师生共同参与的原则。d、及时反馈的原则。e、实用操作性原则。（三）运用典型课例，分层实施整合。在备课中因“课”制宜。我以阅读课堂为切入口，运用信息技术，让语文课堂充满活力，学生在主动积极的思维和情感活动中，在领悟语言文字的过程中逐渐培养口头表达力、审美力，对他们语文素养和人格情操的影响是积极有效的，这也体现了课程改革的新的价值。（1）运用现代化的教学手段，创设氛围a.借助音乐创设情境在上水上飞机时，为了让学生尽快地走进课文，我借助飞机轰鸣的声音引导学生接触课文，大大激发了学生诵读的情趣。而在不同时段选取不同类型的音乐则起到了不同的效果。在读课文时，我给学生配上了音乐，学生在脑海中似乎浮现了这样的画面：夕阳西下，三五架飞机在空中自由自在的飞翔，时而做出俯冲的动作，时而做出爬升的动作。这样想着，他们在读书的过程中心里也不由地乐陶陶了，飞机的形象不知不觉地就流露了出来。借助音乐这一手段使学生在多次反复有效地诵读中读出了“形”（语言文字所描绘的形象）、读出了“味”（语言文字的内涵、精髓）、也读出了“情”（语言文字蕴含的情感）。b.借助图片锦上添花课堂上，图片的运用能极大地调动学生的多种感官参与学习，将生动的语言文字描述变成更加形象、丰富、立体的画面，发展了学生的联想和想象。水上飞机一课中，选用了几幅插图，简洁明快的线条和色块把水上飞机的可爱形象表罗了出来，这样丰富了学生的认识，将学生带入了特定的审美意境，从而能够产生情感共鸣。但是光这么几幅构画的图片还不够，学生的思路比较局限，我还出示了一组水上飞机的组图，图片的适时运用给了学生充分的直观印象。学生真正意义上认识了水上飞机。c.借助视频感知体悟有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，然而由于生活经验、场所所限，学生在结合语言文字体会时生成了各种各样的问题，有的学生对“从海上起飞参加战斗，给船只输送物资，从海中汲水扑灭森林大火”、“滑行”等词语不太理解。这时，我播放的一段有关水上飞机的视频替代了抽象的讲解，它以直观、富于动感的画面再现了学生日常生活中不容易看到的情景，视频细致地分解了水上飞机的有关动作，完整地呈现了水上飞机的精彩镜头。（2）运用现代化的教学手段，在开放的课堂中鉴赏我国的科技发展历经千回百转的历史岁月，中国的军事科技愈加丰富多彩，异彩纷呈。因此，我觉得有必要将教学的触角伸向更广阔的空间，借助现代化教学手段可以打破传统教学中教师的个体性和封闭性，为学生提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。a.课前广集资料课前，我让学生打开电脑在各个网站上搜集到了关于中国军事科技的一些资料，什么飞机的种类、中国航空的发展史内容应有尽有！有的学生从网上搜索了水上飞机的有关资料。此外，还有的学生从报纸上收集有关飞机的文章。b.课后拓展外延在教学最后，教师为学生提供了一系列有关“中国军事”的网页，让学生感受到我国的军事科技是在不断强大的。学生上网浏览这些网页的相关内容，还可以根据自己的喜好自主地从事学习活动。对课堂上所学到的内容进行必要的补充和延伸，使自己的语文学习更自主、更深刻、更灵活、更快乐。在这研究的过程中，我也得到了一些体会： 一、现代远程教育资源与语文学科整合，丰富了语文学习情境。 运用现代远程教育技术辅助语文教学。教师把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课老师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使得教学变得生动活泼，多姿多彩，课堂气氛空前活跃，教学效果得以明显提高。 如教学水乡歌一课, 我合理运用了电教手段，发挥了多媒体课件的独特优势，在课前根据教学内容收集大量的网上资料。导入时随着美丽的水乡的优美旋律，秀丽的水乡风光展现在学生眼前，引起学生阵阵惊叹，从而产生对水乡的喜爱和向往。学习课文时，每出示一段诗歌，我都在配上相应的图片，帮助学生理解课文。指导说话时，为了让学生学会打比方，我找来了形象鲜明的图片，使学生一看就明白，帮助学生打开了想象的空间。色彩鲜明的图片，清新优美的音乐，极大的刺激了学生的视听感官，使学生不由自主地加入到教学活动中，收到了良好的教学效果。二、现代远程教育资源与语文学科的整合，为语文课堂教学增加学习信息量。 语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等信息，那是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论、启发等实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保持。如在学习海底世界这篇课文后，拓展让学生练习写动物介绍，为了让孩子们能获取大量的知识信息，使学生尽可能掌握更多的知识，我充分利用网络的便利条件，让孩子们打开网页的相关链接查找相关的资料，学生在介绍过程中能较好的运用到文中，学生在短短一节课的时间里获取的信息远远大于单纯的传统语文学科上的学习信息量，发挥了信息技术与语文学科整合的优势。 三、现代远程教育资源与语文学科的整合，有利于调动学生的学习兴趣。现代远程教育资源可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。它将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲，充分调动了学生学习积极性。为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。现代远程教育资源可以拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而，随着新课程改革的深入发展，现代远程教育资源在小学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。 四、现代远程教育资源与语文学科的整合，有助于突破难点。 成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起小学生的兴趣，教学效果不佳。采用多媒体技术，可以给学生提供实物图像、运动过程，使教学内容形象化，直观化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的废劳和紧张。 如槐乡五月一课，教学的难点是引导学生品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，为了较好的解决这个难点，我利用多媒体课件，播放了槐花开放时的各种姿态的画面，这一直观形象的形式让从未见过槐花的学生理解了这段文字内容,学生在不知不觉中掌握了知识，轻松愉快地突破了教学难点，比教师单纯地讲解效果要好得多。 再如水乡歌一文中：对于“庞然大物、无影无踪、绿水荡清波”等词语单凭老师说，学生仅停留在表面。此时我利用媒体音画交融，声情并茂，不但引起学生的学习兴趣、调动情感，而且有利于提高学生的思维能力和观察能力。 现代远程教育资源与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强语文教学的效果。因此，在进行整合的过程中，不能只顾形式上的热热闹闹，要讲究实际效果。一要根据课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取