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非智力因素与学习 在生活中，您一定遇到过一些学习不好的学生，他们往往不是由于智力水平低下，而属于非智力因素不好，如对学习和作业感到厌烦，自制能力差，注意里不集中，坐不住，听不进，爱淘气，抵制不住外来的刺激和诱惑，结果影响了智力因素的发挥。事实证明，非智力因素与学习存在着千丝万缕的联系。1、区分智力因素与非智力因素学习是一个非常复杂的过程，在这当中，智力因素和非智力因素都必不可少。一般认为，智力是一种综合的认识能力，是影响学习的重要因素，尽管智力的定义目前尚无定论，但它与学习的密切关系则是众所公认的。它包括记忆力、注意力、观察力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力是一种能力，而兴趣、情绪、情感、性格、气质、动机、意志等非能力的特征则属于非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。 2、非智力因素与学习要知道，非智力因素对学习的影响要远远高于智力因素，非智力因素虽然不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。在个性心理结构中，诸多非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统，是人的个性中最积极，最活跃的因素它决定着人进行活动的积极程度。儿童在学习过程中，其学习动机、情绪情感及个性特质都会对学习成果有很大影响。在学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极特征的发展，非智力因素的积极特征对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，是提高学习质量和促进智力发展的强大动力。但是，这种一致性并不是绝对的、自发的。因此，无论对智力较好或智力较差的儿童，都必须注意既发展他们的智力，又要培养他们的非智力因素，并有意识地让智力促进非智力因素的发展，让非智力因素促进智力水平的提高。发展儿童智能是素质教育的重要内容，而非智力因素的培养也是非常重要的。一个人的求知欲望，探索精神，学习兴趣，都伴有强烈的情感体验，使人乐而为之，才能获得好结果。非智力因素正是在刨除智力因素后，考验人们品质的重要标准。很多人的成功往往不依赖于先天的高智商，就在于坚持不懈的努力，作为学生，我们希望你能首先开发你的非智力因素，这将对你的学习之路造成积极影响。 在生活中，您一定遇到过一些学习不好的学生，他们往往不是由于智力水平低下，而属于非智力因素不好，如对学习和作业感到厌烦，自制能力差，注意里不集中，坐不住，听不进，爱淘气，抵制不住外来的刺激和诱惑，结果影响了智力因素的发挥。事实证明，非智力因素与学习存在着千丝万缕的联系。 1、区分智力因素与非智力因素 学习是一个非常复杂的过程，在这当中，智力因素和非智力因素都必不可少。一般认为，智力是一种综合的认识能力，是影响学习的重要因素，尽管智力的定义目前尚无定论，但它与学习的密切关系则是众所公认的。它包括记忆力、注意力、观察力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力是一种能力，而兴趣、情绪、情感、性格、气质、动机、意志等非能力的特征则属于非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。 2、非智力因素与学习 要知道，非智力因素对学习的影响要远远高于智力因素，非智力因素虽然不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。在个性心理结构中，诸多非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统，是人的个性中最积极，最活跃的因素它决定着人进行活动的积极程度。儿童在学习过程中，其学习动机、情绪情感及个性特质都会对学习成果有很大影响。在学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极特征的发展，非智力因素的积极特征对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，是提高学习质量和促进智力发展的强大动力。但是，这种一致性并不是绝对的、自发的。因此，无论对智力较好或智力较差的儿童，都必须注意既发展他们的智力，又要培养他们的非智力因素，并有意识地让智力促进非智力因素的发展，让非智力因素促进智力水平的提高。发展儿童智能是素质教育的重要内容，而非智力因素的培养也是非常重要的。 一个人的求知欲望，探索精神，学习兴趣，都伴有强烈的情感体验，使人乐而为之，才能获得好结果。非智力