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文档简介

课题真分数和假分数（两课时）课型 新授课备课人刘玲芝执教时间教学目标1、知道真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、认识带分数，知道带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。3、会把假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。重点m知道真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。难点 会把假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。教学过程个性修改设问导学1复习：什么叫分数？ 2用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。自主学习一、认识真分数1提问：比较、这三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。 2学生观察后，试着回答。 学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也是一个整圆，表示1，而阴影部分只有1份，所以比l小。再请学生分别说出另外两个分数。 3老师指出：像上面的3个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？ 4. 小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。2、 认识假分数1、 老师再出示例2中图形的教具。 2、请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。 提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？ 老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。3、 比较、这几个分数的分子和分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。4、像上面的分数都是假分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？ 5、小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。合作探究三、把假分数化成整数或带分数（课件展示）例3、（1）把、化成整数。 （2）把、化成带分数。 想：=？ 学生独立完成。课堂检测课本第54页“做一做”总结反馈通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。拓展延伸 1在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。 2.在分数(a0)中，当a小于或等于()时,它是假分数;当a大于（）时，它是真分数
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