2014六上数学认识百分数教案.doc

2014六上数学认识百分数教案 备课时间：2014 年 8 月 16日 总备课第（ ）课时单元章节第六单元 第一节课题名称认识百分数教学目标1.学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。教学重难点百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别。教学准备搜集生活中的百分数，PPT 课型新授课主备教师吴丹教学过程集体备课部分自主备课部分一、交流前置作业1.集体核对“知识准备”2.小组讨论“自主探究”（1）师：“你准备怎样比较这三场比赛的投篮情况？把你的想法在小组里说一说，再全班汇报。”想法一：可以比较投篮的次数，第三场投篮次数最多。（肯定并提出疑问：是不是投篮的次数越多表现就越好呢？如果投篮100次，只投中了一次，这样的表现算好吗？）想法二：可以比较投中的次数，第三场投中次数最多。（肯定并提出疑问：是不是投中的次数越多表现就越好呢？如果甲投篮10次，投中9次，乙投篮50次，投中10次，谁的表现更好一些呢？）引导学生感知：投篮情况的好坏与投篮次数和投中次数都有关，投篮次数越少并且投中次数越高，命中率越高。 想法三：可以比较每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。（2）师：重点突出想法三，引导学生分小组算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，列出表格。第一场第二场第三场投篮次数252030投中次数161318投中次数占投篮次数的几分之几1625 1325 35 （3）师：“为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。”完善表格。第一场第二场第三场投篮次数252030投中次数161318投中次数占投篮次数的几分之几1625 1325 35 投中次数占投篮次数的几分之几64100 65100 60100 得出结论：第二场投中次数占投篮次数的65100 ，第二场投中的比率最高。二、初步理解百分数的意义 （1）认识百分数 师：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。板书课题：百分数。 师：例题中投中次数占投篮次数的百分数（百分率）我们一般叫做“命中率”。（2）学生自学教材第85页“试一试”上面的内容。教师指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？（3）教师进一步示范64100 的读、写方法。三、指导完成“试一试”。 1指导完成第1题师启发：（1）根据“男生人数是女生的45，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？（2）你知道男生人数是女生的几分之几吗？（3）男生与女生人数的比是几比几？2指导完成第2、3题。3提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？理解：百分数是两个量之间的比率关系，表示一个量是另一个量的百分之几。 四、巩固应用 1.学生自主完成“练一练”第1题，集体校对答案。2.讨论练习十四第3题。提示：你知道这些分数可以分为几类吗？（一类后面没单位，一类后面有单位）（1）学生先独立思考，指名发言。（2）让学生明确：百分数只表示两个数量的比率关系，不能用来表示具体的数量。五、全课总结问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？板书设计认识百分数 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，又叫作百分率或百分比。表示一