请把你的微笑留下.doc

请 把 你 的 微 笑 留 下【摘要】 微笑，算得上是一种修养，也是一种内在的的涵养。老师的微笑不仅能让学生学得快乐，而且能在处理班务中达到事半功倍的效果。威严是装不出来的，硬装出来的威严不会有力量，微笑是挤不出来的，挤出来的微笑只会使人感到虚伪。只有真正爱学生的人，在学生面前才会发自内心的、真正的微笑。岁月匆匆，弹指一挥间已在粉笔生涯中度过了十四个春秋，期间担任了十三年的班主任，经历了艰辛与坎坷，也饱尝了苦恼和喜悦，真是鲜花和荆棘一路，长歌与笑语齐飞，但是我感悟最深的还是：把你的微笑留给学生。一说到微笑，我们总会对它拥有许多不同的见解。在诗人的眼中，微笑是美丽的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅赏心悦目的画面，这微笑让人心生向往。在画家的眼中，微笑是灿烂的，达芬奇笔下雍容华贵的蒙娜丽莎让每一位逐足欣赏的人都叹为观止，这微笑让人感到无限美好。不同的人对微笑有着不同的诠释，在学生的眼中，老师的微笑是失败时的鼓励，是犯错时的严厉。教育是最讲究情感的，在最讲究情感的教育中，我们应重视微笑的价值，在一篇假如记忆可以移植的高考作文中，有这样一句话，：“假如记忆可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我们的班主任，让她铁板的脸上露出甜美的微笑。”正如西方谚语所说：“教师就是面带微笑的知识。”就教育而言，微笑传递着关爱，显示着信任，缩短着心距，表达着理解，在这样一种和谐的交流中学习，热情高了，思维活了，创造的潜力也涌现了。美国一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查。回答五花八门，有喜欢训人、讨厌学生、不公正、不笑等等。其中“不笑”这一条给我的印象格外深刻。在学生面前从来不笑的老师也许认为，在学生面前笑有失尊严，怕镇不住学生。当然，和学生接触过于随便，显然不好。但从来不笑，总是摆出一本正经，拒人以千里之外的神态也并不妥当，学生是不喜欢这样的老师的。泰戈尔说过：“当他微笑时，世界爱了他；当他大笑时，世界便怕了他。”微笑，是以心点燃心，以希望映衬希望。我校曾做过一次调查，任课老师中，你最喜欢哪位老师？当好多老师抱着侥幸的心理看答卷时，顿时哑口，居然是实践课杨润元老师，回想杨老师的一言一行，不得不令我们佩服，任何时候他总是一副笑眯眯的样子，上课时，非常亲切，不管哪位同学提问题，不管难易程度，他总是微笑着弯下身子认真解答，这份耐心，让学生喜欢，这份执着，让我们敬仰，在他面前，没有学生，没有差生，有的是人与人之间的平等对话。笑容是表达感情的一种方式。美国著名心理学家艾帕尔梅拉别恩做了许多实验后得出一个公式：信息的总效果10%的文字35%的音量55%的面部表情。通过这个公式，我们不是可以得到许多启示吗？而“面带微笑”，恐怕是最令人愉快，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。微笑，一个多么简单的动作，只须将嘴角轻轻地上扬，却能让人从中获取到无限的力量 一天去上课，因去得早，站在教室门口和过往的同事开了几句玩笑才到上课时间，站在讲台上还在为那句玩笑话而嘴角上扬，但那天的课上得特别轻松，同学们回答问题很积极，不管是朗读，还是认字，都能很快完成学习任务，这让我很纳闷，不仅把目光停在学生的脸上，咦，他们怎么那么兴奋？清脆的下课铃声宣告了一堂课的结束。我走下讲台，向他们询问，同学们七嘴八舌地说：“老师，因为你今天心情好，因为你今天没有骂我们。”这句话让我内疚了很久，回忆自己上学时的情景：无忧无虑，自由自在，天不黑不进家门的贪玩样还历历在目。回头看看这群八九岁的孩子，学校的规章制度束缚着他们，老师的责备令他们无所适从，休息日又是各种各样的辅导班，那么他们快乐吗？“因为老师高兴所以他们高兴。”这句话让我心酸，我自认为自己是一个随和的老师，是一个称职的班主任，不会无缘无故批评任何学生，但今天同学们的回答说明我做得不够，这从以前的课堂上就能说明。如果学生在上课之前处于情绪低落、没精打采，甚至紧张、等精神状态，那么就不可能完全把注意力集中到学习新知识上去，学习效果将会受到很大的影响。相反，如果学生在课前处于轻松、愉快的精神状态，那么，学生在学习新知识时，教师只要运用简单、恰当的激励机制，学生就会很快集中注意力，进入主动学习、主动探索的学习中去，当然就会收到意想不到的结果。因此，现在每当上课铃声响起时，我刚跨入教室的那一刻，我总会让我的目光从每一位学生的脸上轻轻地滑过，并在心里问自己：“此刻学生快乐吗？”然后送给他们一个愉悦的眼神，轻轻地微笑，以便让每一位学生以轻松、愉悦的精神状态投入到学习中去，这样就能让我更好地、有的放矢地组织好课题教学活动。陶行知先生曾经说过：“学生有了兴味，就肯用全部的精神去做事情，所以学和乐是不可分离的。”老师的微笑就是学生乐的源泉。古语有云：“知己知彼，方能百战百胜。”教师只有充分、准确地了解每一位学生的学习情绪，才能有针对性实施教的过程，使学生学得快乐，学得轻松。因此每次下课，我都会走下讲台，融入到学生中去，与他们有说有笑，谈学习，谈生活，谈班级的趣事，或交流一节课下来的收获，一起分享她们获得成功后的快乐。如果这节课中，学生确实是带着快乐的情绪去学习，并确实从学习中获得成功所带来的喜悦，那么他们下课后表达自己快乐的方式也是各不相同的。大多数学生会围着老师喜形于色、比比划划；而那些性格内向的学生有时也难以抑制自己快乐的情绪，会躲在一边微笑着看着老师。老师的微笑不仅能让学生学得快乐，而且能在处理班务中达到事半功倍的效果。作为教师，谁没有碰到过这样的情景呢。学生犯了错误，你去教育他，但是，你苦口婆心，他“沉默是金”，你声色俱厉，他抗拒到底，甚至订立攻守同盟，洒下弥天大谎，令你扑朔迷离，直气得七窍生烟，你不得不拿出“杀手锏”处分，或写检查，而他则口服心不服。对教育而言，微笑是一种胸怀，也是一种能力，更是一种艺术。微笑，算得上是一种修养，也是一种内在的的涵养，它给了学生亲切，鼓励与温馨。学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极度看重你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手中。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点微笑而快乐满足。当你找学生谈话时，你那含笑的目光，会使他放弃戒备心理，造成一种融洽和谐的气氛；当学生课堂上因紧张而回答不出问题时，你的微笑对他是一种激励；当学生因犯了错误而惴惴不安、手足无措时，你的微笑对他是对他来说是一种谅解，当学生做了有益的事时，你的微笑对他来说是一种最好的奖励；当学生遇到困难时，你的笑颜会给他增加信心和力量；当你和学生一起闲谈、游玩时，你的欢笑就会使学生倍感亲切伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”微笑，是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉，微笑是一种期待，它预示着对学生永远有期待，永远给他们机会。教师的微笑越多，学生越显得活波可爱，学习