七年级道德与法治下册青春时光第三课青春的证明第2框《青春有格》教学设计 新人教版.docx

青春有格教学设计一、 教学目标了解什么是行己有耻，什么是止于至善。增强自控能力，提升自身道德修养，学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。二、教学重难点重点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？榜样的作用？止于至善的要求？难点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、讲授法四、教学过程【导入新课】 材料：2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。【师】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。【新课教学】出示格子图 见课件【师】这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？【生】用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。【师】“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解这些语句中的“格”？【生】格：标准、规格；品格、格调青春有格：青春也需要规范和引导一、行已有耻【师】老子说“行已有耻” 什么意思？【生】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。【师】朱熹也说过：“人有耻，则能有所不为”，怎么理解呢？【生】人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。 材料：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？【生】被唤醒的羞耻心【师】西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生。如何才能做到“行己有耻”？【生】【师】孟子说：“羞恶之心，义之端也；无羞恶之心，非人也。”这句话什么意思？【生】羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。【师】有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；做错事会感到惭愧；辜负了他人的期望会觉得内疚。因此，羞耻心是所有品德的源泉。【师】“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响，自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。【师】你认为哪些行为是“耻”的？【生】教师举例 见课件材料：数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。【师】你怎么评价小林的行为？【生】小林作弊的行为是错误的，后来认识到了自己的错误并改正错误，是有羞耻心的表现。【师】我们生活在法治社会中，存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重你认为还有哪些规则需要遵守？【生】【师】不管是在学校、公共场所，还是在赛场、生意场上，都有相应的规则需要遵守。有同学认为：只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么？ 【生】 【师】我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。播放视频初中男生遭围殴 校园欺凌何时才能停止（2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。材料：我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？【生】拒绝并劝朋友不要偷（3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。材料：小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。【师】小A的行为正确吗？他该怎么办？【生】不正确。他应该抵制网络的诱惑，控制自己。【师】如何增强自控力？【生】增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。【师】联系小A的事例，小A如何增强自控力？【生】二、止于至善【师】礼记大学：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”请大家解读这句话。【生】大学的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。【师】“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。怎样才能做到“止于至善？”【生】（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。材料：微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款；微尘， 是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷。 【师】我们可以从哪些小事做起？【生】材料：童小勇的事例 见课件【师】看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？【生】我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以他为榜样，力所能及的去帮助他人、关爱他人。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。【师】为什么要寻找榜样？【生】榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【师】我们要寻找什么样的人作为榜样？【生】善良、正义的人【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路的和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。【师】你能说出一些善良正义的人及他们的事例吗？【生】播放视频郭小平：暖带入春风材料：最美孝心少年任芳芳 见课件材料：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”【师】检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。什么是慎独？【生】慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 材料：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。材料：有人认为：独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？也有人认为：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。 【师】你如何看待上述观点？ 【生】【师】“止于至善”的人应该具备哪些品质？【生】诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国等 【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的，我们不仅要修身，还要报国