4　《大学》节选 (3).doc

班级 小组 姓名 教师评价 评价日期 大学节选学案【学习目标】1、 理解“修齐治平”的基本思想，探讨这些思想的现代意义。2、理解大学“三纲”“八目”的逻辑关系，分析递进论证的内容与效果。3、 积累文言词句，把握文意。 第三课时 编写人： 优化人：高二语文备课组 审核人： 授课日期： 编号：25【学习目标】1、 读懂第6段，落实全文基础知识，积累文言词句，背诵部分内容；2、联系现实深入理解儒家“修齐治平”的主张。【自主学习】一、 自学第6段（20分钟）自学要求（ABC层）：读懂6段（能在不借助资料的情况下自主翻译，做好重点字词句释义笔记并掌握，并写下疑问） 背诵一部分内容； 联系现实，写下一点感悟。学习步骤：1、默读默读一遍。 2、译读逐句翻译，不懂的字词可借助考一本解决，还有疑问的留下记号“？”。 3、悟读结合“课堂探究”，写下对某些内容的联想与感悟。用？标出不懂的地方，在合作时间小组内解决。 4、诵读诵读并尝试背诵第一节。自学检测（盖上课本和考一本，检测落实情况）（8分） 自测得分： 1、解释加点词（4分） 上老老而民兴孝（ ） 上恤孤而民不倍 （ ） 德者，本也 （ ） 财者，末也 （ ）2、翻译下列文句。（6分） 是故君子先慎乎德（2分） 道得众则得国，失众则失国（2分） 是以君子有挈矩之道也。（2分） 【我的疑问】【当堂检测】1下列各项中加点词语不属于古今异义的一项是( )A大学之道，在明明德，在亲民B如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦C此谓身不修不可以齐其家D孝者，所以事君也2 下列各项中加点词语全不属词类活用的一项是（）大学之道，在明明德定而后能静，静而后能安欲正其心者，先诚其意掩其不善，而著其善此所谓诚于中，形于外上老老而民兴孝上长长而民兴弟无诸己而后非诸人其本乱而末治者，否矣。A BCD3 下列有关课文中节选内容陈述有误的一项是（）A 大学是修身治人的儒家规则，它建议人之追求与建屋相似，须先打好基础，才能按致知、格物、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的顺序完成个人追求。B大学中提倡“君子必先慎其独也”，指人在独处无人注意时容易犯错误，做人必须表里如一，所以应该在无人监督的情况下，依然能遵守道德规范，才算是君子之行。C诚意是意念真诚，不自欺欺人。但是，仅仅有诚意还不行。因为，诚意可能被喜怒哀乐惧等情感支配役使，使你成为感情的奴隶而失去控制。所以，在“诚其意”之后，还必须要“正其心”，也就是要以端正的心思（理智）来驾驭感情，进行调节，以保持中正平和的心态，集中精神修养品性。D儒学的进修阶梯由内向外展开，这里是中间过渡的一环。在此之前的格物。致知、诚意、正心都在个体自身进行，在此之后的齐家、治国、平天下开始处理人与人之间的关系，从家庭走向社会，从独善其身转向兼善天下。当然，其程序仍然是由内逐步外推：首先是与自身密切相关的家庭和家族，然后才依次是国家。天下。4 句子翻译题所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。（5分）所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。是以君子有挈矩之道也。（5分）5 下列有关于儒家经典的相关常识陈述有误的一项是（）A 儒家经典“四书”，是论语、孟子、中庸、大学这四部著作的总称。B儒家的“五经”指诗书礼乐春秋。C“四书”概念最早由南宋大儒朱熹提出，大学原为礼记中的一篇，是孔子及其门徒留下来的遗书，是儒学的入门读物，朱熹把它列为四书之首。D传说“四书”分别出于早期儒家的四位代表性人物孔子、孟子、曾参、子思、所以称为四子书（也称四子），简称为四书。【知识链接】大学能教给我们什么大学之道，所传之大，它唤醒的是人们心中沉睡的神秘力量，让人于振奋之中醒来，从自己开始，成就人生的伟大事业。大学之道，所传之广，它带给人们的是一种不息向上的奋斗精神，纵然是在逆境之中，也能够成就自我人生，成就天地之间的昂藏正气。 大学之道，所传之深，它所传导周边的是一种伟大人性的感召，让一个即使是最平凡的人，也能够于万众中凭借思想的力量脱颖而出。总之一句话：大学，教导给我们的是人生成功的学问。 我们在现代意义的大学里，所学到的是知识，所掌握的是技能。但唯有传承了两千年之久的大学，才会告诉我们这样一个显而易见的事实：很多时候成功与知识并不构成直接的线性关系，很多读了一肚皮书的人却在走出校门之后悒郁终生，始终不能得志。相反，另外一些知识积累不足的人，如果他们的思想与行为暗合了商业社会背景下群体合作的基本法则，那么他们照样能够取得成功。 举例来说，朱熹设置社仓，惠泽于民，传名百世，但是他即没有学习过现代的经济学，也没有学习过运筹学，而他的实践却恰恰是这两门具体知识在实践生活中的应用。相反，与朱熹不学而成相对应的是，现代许多人学了经济学，学了运筹学，但却在社会上找不到用武之地，这岂不是莫大的悲哀？ 朱熹不学而成，现代人却是学而无用，何以如此？这是因为现代人只是机械的吞下了成形的知识，却完全不知道如何获得应用与实践的机会。除非，他们从大学入手，依循事物的客观规律把握住社会的人性及其发展趋势，在推导出你需要的知识体系的同时并成就你的人生。 那么大学这本书，我们到底应该不应该读？答案，是无庸置疑的。那怕你胸无大志，不想在这个世界上取得任何成就，那你也应该读读这本书，因为这本书不仅能够帮助你取得成功，同样也能够帮助你获得幸福。修齐平治，而个人的幸福不过是大学入门的初级阶段，