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小学信息技术教学论文浅谈小学信息技术教育论文【内容摘要】信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。【关键词】：信息技术 教学模式 计算机 科学 学科 培养 【正 文】在学校信息技术结构是一个达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。人们对信息技术的定义，因其使用目的、范围、层次不同而有不同，对于信息技术教育来说，广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种办法、工具与技能的总和。信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，而信息化的巨大需求又驱使信息技术高速发展。信息技术迅速发展的今天，计算机教育在正在蓬勃发展，作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。一、有效的讲解信息技术的认识用途及功能在信息技术发展趋势高速的同时，还是有很多人不知道信息技术，就农村的学生来说，对于很多学生来说，学会信息技术就是用来打游戏、聊天、玩的一种娱乐工具，就是连计算机怎么来的都不知道，而是一味的去效仿别人怎么玩的，从中带来了快乐而肆无忌惮。因此没有想到真正的用途中去，作为一名信息技术老师，我们更应该引导学生的对于信息技术的思想认识，纠正他们的态度。在小学课堂上，还是又很多学生对于计算机学习感到很陌生，在农村，很多学生家里几乎是没有计算机的，何况是使用计算机。所以，计算机课程还是比较有压力和挑战性，农村的孩子对于计算机认识少，只是在潜意识里面知道计算机的用途及功能。记得我第一次给学生讲计算机课的时候，我随便问了几个问题，第一个，谁能告诉我计算机是什么样子的？有部分学生就说，我知道计算机就是像小霸王游戏机一样可以打游戏；还有一些同学说没有见过，还有几个同学就说，那是不好的东西，爸妈不让我们去玩；有几个学生知道，但是只是用在玩游戏、聊天，要想让学生更好更快的学习到信息技术知识，必须从根源抓起，采用多讲多看多实践操作，从而提高学生们对于信息技术的的认识。二、选择适当的教学模式根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用以下几种教学模式，并取得可观效果。1、 边讲边实践我个人认为，信息技术学科是实践性非常强的课程，重点强调学生在操作中学到培养，如果只是一味的在课堂上讲理论，会有很多同学就会只懂理论不懂如何去操作，我们得充分得时间给学生去练习实践，还有一点就是学好信息技术必须要理论加上实际操作，才能更鲜明得体现出信息技术带来的便利和科学化。如果老师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么学生，学习效率难以保证，很多小学生心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，信息技术理论课程是比较枯燥无味的学科，很多同学一到上理论课时，就有打瞌睡等现象出现，一到上实际操作课的时候就兴奋不得了。所以一般我的理论课时间不会很长，一般把握在20分钟左右，主要是抓住重点难点和要注意的事项讲解，这样学生也能较快的适应，在实际操作上也能更快应用并得到巩固，最后达到熟练掌握。2、 结合学校多媒体教学做到精讲多练 多媒体课件以其生动的图像、声音等效果，已经在学校、教师中深受欢迎，传统单调的教学方法已经无法满足学生的需求，而运用多媒体以来学生的思维更加宽阔，在教学过程中可以使学生更有直观感、惊奇感和创新感，这样更能唤起学生的情绪，对信息技术的就想更进一步的了解和探索，激发了他们的兴趣，从而提高了教学效率。讲课内容是根据学生的实际水平适当的作出调整，力求精讲、少讲，把学科的重难点，不好掌握的知识点挑拣出来，作为主要内容来讲，把时间最大限度的给学生去操作实习，实践表明，实践中学生问的问题比上理论课还多，这就说明操作实践有效的促进了学生学习的主动积极性，主动思考问题。3、 提高学生合作学习，共同进步在学习这个大舞台上，我们在不断的学习和进步，师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨研究，互相切磋，学生的思想比较活跃，在一个工具上学生可以找出很多中有效的方法，我们要敢于让学生去创新和尝试，发现问题我们及时提出来，大家一起解决，从而使大家的水平都得到提高和进步，理解能力较差的学生我会专门辅导与教学，我还组织成绩好的学生帮带学生成绩差的。在大家相互学习交流中，每个人都获得了新的知识，受到新的启发，效果很不错。三、运用好的教学方法好的教学方法是学生的理解、掌握知识的重要环节，经过多年的尝试，我觉得以下几种方法可行。1、 适当的运用比喻。在小学的课堂上，小学生的理解能力是有限的，在无法在实际中表达清楚的，可以运用比喻的形式更能使学生理解。计算机及网络是个新的领域，目前很多同学对它还感到陌生，不可想象，教师在上课的时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如：讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们就可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻等。2、精心安排导入，激发学习兴趣。 夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。3、 自主学习。我认为，自学能力、独立获取信息、处理信息的能力，是现代学生所必须具备的，对于学生自己能看懂或者通过实践可以获得知识，我都鼓励他们自己学习，自己掌握。4. 教师大胆放手，培养学生创新思维。 有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是本人认为不妥。其弊有四点：1.无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习。2.限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被框死。3.课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。4.难以教会学生自主学习的方法。本人认为在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。总之，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段和有效的教学方法，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，是现代信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的重要课题。小学生具有活泼