数学人教版五年级下册单式折线统计图.doc

单式折线统计图教学设计达族小学 李丹丹教学内容：单式折线统计图（教材第104105页例1及第108页）。教学目标：1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。教学难点：绘制单式折线统计图。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢玩机器人吗？你想参加机器人比赛吗？老师是个机器人迷，。 课件出示数据。2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。这是老师收集的20062012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。二、新课讲授，认识单式折线统计图。出示条形统计图。师：这是一幅什么统计图？生：条形统计图。师：从这幅图中你能读出那些信息？学生汇报。小结：条形统计图可以看出数量的多少。师：大家观察的很仔细，请同学们想一想，条形统计图有什么特点？要想直观反映2006-2012年参赛队伍的变化情况，选择什么统计图更合适？出示折线统计图1、读懂图意。提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？2、数据分析。谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。出示问题（1） 多长时间记录一次数据的？（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。师：给这个统计图取个名字？生：折线统计图3、小结。人们在表示这些数据时可以选用折线统计图，折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。谈话：认识了折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？三、制作单式折线统计图。（课本105页做一做）师：要绘制折线统计图应该先做什么？然后呢？学生思考。师;先确定纵轴和横轴分辨表示什么，根据数据描出各点并连线，还要在点的旁边表上数据。你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？追问：为什么身高长的速度越来越慢？四、课堂作业完成第108页练习二十六第13题。 五、课堂小结这节课我们学习了折线统计图，你有什么收获？六、课后作业完成练习册中本课时练习。板书设计：单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，