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文档简介

异分母分数加、减法教案万福中心小学 周礼军1、 教学目标1. 知道异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。2. 发展学生发现提出问题、分析解决问题的能力。2、 教学过程1.回顾与唤醒（1）思考：会不会1+12？（2）问题：a.这两个“1”为什么不能相加？ b.怎么计算？ c.为什么不将1化为 ？ 而化为 ？ （3）板书：单位（统一标准） 2.质疑与探究（1）问题：a.这些分数的分数单位分别有多大？ b.根据它们，你能写出哪些加法算式？有什么不同？ c.这些算式分别表示什么意思？ d.同分母分数加、减法怎么计算？要注意什么？（2）任务：组长分配算式，并自主尝试计算。（3）交流：组内互相交流想法与做法。（4）展示：小组班级展示做法，学生相互点评、质疑、补充、完善。（5）讲评：分母不同，即分数单位（计数单位）不同。通分的过程，其实就是对异分母分数进行分数单位统一的过程。（6）展开：你还能提出哪些问题？（7）归纳：异分母分数加、减法怎么计算？3.巩固与拓展（1）计算；（2） 在式子 中，要求的两个分数都是分母小于10的最简真分数。请你根据上面的信息把原来的式子写出来。（3） 比 短 的是（ ）m； 吨比（ ）多 吨。 （4） 拓展延伸：4. 总结与反馈 板书设计 异分母
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