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文档简介

真分数和假分数教学设计杉树坪小学 李成 教学内容：义务教育教科书 数学（人教版2011）五年级下册第53页例题1例题2及相关习题教学目标：1、 理解真分数和假分数的意义， 2、能将分数用直线上的点来表示。3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握真分数和假分数的意义和特征。教学难点：将分数在直线相应的点上表示出来。教具准备：多媒体课件学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等教学过程：一、创设情境，复习旧知识1、2/3、6/7表示的意义是什么？2、说出5/6、3/4、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.二、探究新知1、教师出示例1（1）提问：比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。（2）学生写出分数，观察回答 教师明确：像上面的3 个分数都是真分数。 学生举例说出几个真分数（3）板书：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于12、老师出示例2（1）4个1/3是几分之几？ 在图中涂出颜色。 （2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。教师提问：比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小，这些分数比1大，还是等于1？为什么? （3）学生涂色表示相应的分数，小组合作交流。 （4）小组汇报教师明确：像上面的3个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。 （5） 板 书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。多媒体展示在线段上表示相关的分数，并详细讲解三、课堂实践1、判断真分数和假分数2、区分真假分数3、引导学生完成教材第54页的“做一做”。 学生独立完成第1 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？。
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