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人教部编版历史九年级下册第6课 工业化国家的社会变化导学案 （4）越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，为妇女社会地位的提高创造了条件。 （1）19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众教育，法国和德国最早建立起国家教育体系。19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。 （2）从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。到19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。 资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕，而广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。 为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育；教育的普及，促进了社会发展。 第二次工业革命促进了人类社会的发展，推动了社会文明的进步。同时，也给人类社会的生存环境带来一些消极影响。我们在倡导发展科技的同时，要采取有效的措施保护环境，使人类与自然和谐相处。 3，简述工业革命给人类社会带来的利与弊。 利：极大地促进了生产力的发展，为人们的生产和生活提供了巨大的便利，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。 弊：随着工业革命的开展和工厂的大批建设，废气、废水、废渣等造成了环境污染，使人们赖以生存的自然环境遭到破坏，环境污染已成为人类社会发展必须要面对和解决的重大问题。 4，19世纪以后，德国出现教育的大众化的主要原因是什么？ （1）在19世纪初的改革中，以洪堡为代表的普鲁士政府采取了“教育服务于国民”的政策，大大推动了德国教育事业的发展。 （2）19世纪上半期，由于资本主义经济的发展和第一次工业革命的启动，德国社会出现了一种对知识和人才的实际需求。 5，随着工业化和城市化的深入，人类遇到了哪些问题？应如何解决？ （1）问题：就业问题、交通问题、资源问题、生态环境问题、人口问题等。 （2）对策：坚持可持续发展，这是帮助人类从社会工业化弊端中摆脱出来，走向新文明的一个有效途径。加强环保投资，保护有限资源。加强国际合作，共同促进世界的和平与发展，
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