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文档简介

长方体的表面积教学内容：教材第23-24页例1例2及相关内容。教学目标：1.通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。 2.掌握长方体表面积的计算方法，能计算长方体的表面积。 3.在操作过程中，培养学生空间观念。重点难点：重点：理解长方体的表面积的意义，建立表面积的概念。 难点：掌握长方体的计算方法。教学过程 一.情景导入1. 出示长方体纸盒，让学生描述长方体的特征。2. 再出示两个大小差不多的长方体，让学生猜测那个纸盒用到的硬纸比较好？学生独立思考，全班反馈，并引出课题。（板书课题：长方体表面积）2. 探究新知1. 教学长方体表面积的意义。（1） .出示礼物盒，表示想包装这个礼物盒，询问需要多少彩纸？学生讨论，得出表面积的意义。（2） 学生以小组为单位动手操作，探究表面积的计算方法。出示操作步骤：a.用彩色笔将长方体的纸盒标出各面的名称。 b.用剪刀沿着长方体的宽长宽高剪开。 c.将剪好的长方体纸盒展开。学生按步骤操作，在组内合作完成。(3) 全班反馈。a. 将长方体展开图贴在黑板上。b. 用实物投影出示问题，师生共同交流互动。c. 小组内讨论得出长方体的表面积计算公式。长方体的表面积=长x宽x2+长x高x2+宽x高x2d. 计算例1的表面积。（4） 除了这种计算方法，还有别的方法吗？ 长方体表面积=（长x宽+长x高+宽x高）x2用这种方法计算长方体的表面积。比较上面的两种计算仿佛有什么不同？它们之间有什么关系？3. 出示例2，学生独立完成，点名板演，集体订正。3 巩固应用1. 完成教材25页练习六第1题。2. 完成教材35也练习六第2题。3. 小组内完成课前的猜测，分别测量两个长方体的长宽高，并计算它们的表面积，得出结论。4. 课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？长方体表面积教学反思我在设计长方体的表面积这节课时，主要是沿着什么是长方体的表面积怎样求长方体的表面积用所学知识去解决我们日常生活的实际问题类推正方体的表面积实践应用,这样一条线来安排教学的。教学过程中，坚持根据现实情境和信息，通过学生动手操作、小组合作、观察思考等方法，去探究长方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探求意识和探究能力。对于正方体表面积采用在探究长方体的表面积的概念和计算方法的基础上，引导学生类推，得出结论。这节课的学习，学生基本上掌握了有关长方体、正方体的表面积的计算方法，也能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。这节课教学中做的好的方面：1.引导学生动手操作、小组合作、观察思考，充分直观地体验长方体的表面积。2.通过展开、折叠、对比学生自己推导得出了长方体的表面积计算公式；3.引导学生运用类推思想，探究正方体的表面积有关知识。4.坚持边学边练，及时巩固所学知识，达到学用结合，活学活用。不足之处主要体现在：1.课堂时间把控不够精准；2.学生计算能力凸显不
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