2011年高考上海卷考试说明-语文.doc

2011年高考上海卷考试手册语文科一、考试性质 上海市语文科高考是为高等学校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。考试对象为2011年全日制高中阶段毕业生和具有同等学力的考生。 二、考试目标 高考语文从识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价、表达应用等方面测量考生能力。试题分别从阅读、写作两部分对学生进行测试。三、考试内容 根据上海市中小学语文课程标准（试行稿）要求，结合现行的高级中学语文教材，确定以下为考试内容。1识记与理解 11识记课文中所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识。 12理解常用词语在语言环境中的意义。 13运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用。【2010：1.3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。】 14理解常见修辞手法在文中的表达效果。【2010：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用。】 15理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用。 16理解常见的文言词法和句式特点。 17用现代汉语解释文言句子。【2010：1.7理解并用现代汉语解释文言句子。】 18默写古诗文中的名句名篇。2分析与综合 21筛选并整合文中的信息。 22分析词、句、段在文中的含义和作用。 23分析作品的思路、结构、写作特点。 24归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。 25根据作品内容，通过推断和想象，作适当拓展。【2010：2.5根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展。】3鉴赏与评价 31鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。 32评价作品的思想意义和艺术价值。4表达应用 能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。41选材立意 411准确把握题意。 412思想健康、感情真实，力求有新意。 413选材恰当、内容充实、主旨明确。42结构布局 421结构完整、严谨。 422层次分明，条理清晰。43语言表达 431书写规范，正确使用标点符号。 432能综合运用多种表达方式。 433语言通顺、准确、生动、得体。四、考试细则1考试形式考试形式：闭卷，笔试。试卷分为试题和答题纸两部分。考生答题必须将答案全部做在答题纸上。2试卷测量目标的比例识记与理解16%、分析与综合28%、鉴赏与评价约为10；表达应用约为46。【2010：识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价约为54；表达应用约为46。】3试卷结构与分值试卷分阅读和写作两部分：阅读80分（现代文约占38分左右，文言诗文约占42分左右），写作70分。试卷总分为150分。4试题难易的比例试题难易的比例约为1：2：7。【2010：试题难易的比例约为3：7。】5考试时间考试时间为150分钟6题型题型：单项选择题、多项选择题、填空题、简答题、写作题。阅读、写作题型的样题与测量目标示例：（略）五、附录2011年上海市高考文言文300个常见实词表高中文言文160个实词哀爱安按案 拔白败拜报 暴备被倍悲 北背奔本彼 逼辟蔽毕便 遍表并伯薄 泊博步裁苍 操草策曾差 尝长超朝陈 称诚出除辞 驰冲传垂次 刺促错处达 殆怠旦独笃 度断夺发法 反放非分奉 服伏复盖苟 鼓固寡国过 恨厚患或疾 即既将解结 矜竟景就绝堪克困怜弥 靡莫逆能内 迫期奇迁劝 却如若稍色 甚审识适是书数疏率私 遂涕图徒王 望微闻恶悉 系相谢幸延 阳要宜狱再造贼振直志 治置诸族左 初中文言文140个实词（标红的实词顺序发生了变化）昂傲包比鄙 兵病察彻乘 从当道得定 伐犯方负赋 更故顾观归 明名命谋难及极济计加 假间简见节 竭尽进居举 具俱聚决类 临虑论漫灭 恃属说顺素平戚启强请 穷求取去全 任入塞善少 舍涉生胜师 施实食使释 易诣益阴引汤通痛退亡 为务徙狭鲜 向效信行形 兴修徐许寻 业遗贻夷异 盈余逾缘远云责章知止 致质众专周 走足卒作坐 好号还会惠2010年： 昂傲包比鄙 兵病察彻乘 从当道得定 伐犯方负赋 更故顾观归好号还会惠 及极济计加 假间简见节 竭尽进居举 具俱聚决类临虑论漫灭 明名命谋难 平戚启强请 穷求取去全 任入塞善少舍涉生胜师 施实食使释 恃属说顺素 汤通痛退亡 为务徙狭鲜向效信行形 兴修徐许寻 业遗贻夷异 易诣益阴引 盈余逾缘远云责章知止 致质众专周 走足卒作坐考试样题与测量目标示例：阅 读【例一】阅读下文，完成第1-5题。 手工是一种遗产 冯骥才在工业文明到来之前，人类用双手满足自己的一切需求。无论盖房造物，还是做饭制衣，都由双手来完成。但这还不够，双手还要去实现人类对更精美事物的追求，既有物质的，也有精神的。于是，从生活的智慧、技术的发明直到审美理想便都由双手来体现。由于审美进入十指，许多艺术相应而生。在遥远的古代，交通不便，人们在相互隔绝的状态中生活。在相对独立的地域，每一种手工制品都是那里的特产。手成了心灵最灵便的工具。故而，愈是文明古老的民族，他们的双手就是愈聪明；同时，不同民族的双手又具有各自奇特的本领和气质。手工中智慧与技术的含量是长久以来一代代积累而成的。在漫长的的传衍过程中，不断冒出来一位又一位工匠。他们心灵手巧，聪明过人，或是在技艺上做了这样或那样的绝妙的改进和创新，或是在审美情趣上做了一些提升，得到人们的认同。这些新的技艺或审美情趣便自然而然地融进传统的手工中去。精湛的民间手工全是千锤百炼的。但是，在没有专利的时代，手工中至关重要的绝技是世袭或以师徒方式单传的。如果艺人没有后嗣，技艺的传承便会中断。面对广元三星堆那些“纵目神灵”青铜面具上的方孔，我们已无法知道四千年前的古蜀人用什么利器切割开这厚厚的青铜；也无法知道他们用何种技术把坚硬的玉石切割成纸板一样的薄片，并打磨得如此细腻与光滑。大量的手工技艺生生灭灭，随其自然，这也是很多古代制品今人无法复制的缘故。工业技术是通过档案资料保存下来的，手工智能都是口传心授，最多只是保存在几句短短的口诀里。工业技术是物质性的，手工中有许多是感性和悟性的。从文明的传承看，这种手工的文明是记忆性的，是一种弥足珍贵的文化遗产。我们之所以称它为遗产，是因为当代人类正在进行一次文明的转型。农耕文明属于手工的时代，工业文明属于机器的时代。由于机器的能力与效率远比手工高出千倍万倍，这一转型急剧而猛烈，所向披靡，故而抛弃手工在所不惜。然而，人们在生活中只会关心物品的本身，不会关心造物的手段到底是机械还是手工。等我们意识到手工属于正在消失的文明时，很多手工已经濒危或者干脆无影无踪了。如今，市场开始青睐手工制作的陶艺、锻打的铁艺和种种编织的手艺，为之标上高价。市场的规律是“物以稀为贵”和“按工计价”。人们认可这种高价，是因为手工制品淳朴、生动，带着人的气息。人用双手触弄和制造这些物品时，总是渗透着心中的想法、审美情趣以及对生命的感悟，而且不会重复。这是机器制品不具有的。在冷峻的千篇一律的工业文明的时代，手工给人一种具有怀旧意味的人文的温馨，就像那些仿古餐厅中摇曳的烛光。然而，手工遗产的意义远非如此。在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个性的象征。从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息。这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中。因此，抢救与记录濒危和珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题。我们以前没有做过，但现在非做不可。因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉地成批死亡。人类放弃手工，使用机器，是伟大的进步。但我们用时还要记忆手工。因为放弃手工是为了文明的发展；记忆手工是为了文明本身。1有人认为第段画线句中“聪明”一词使用不当，建议改为“灵巧”，你认为如何？简述理由。 【测量目标】运用语法知识理解内容和表达作用。 2对第段中举“青铜面具上的方孔”例子的主要用意理解不正确的一项是A说明中国古代工匠手工制作技艺的高超。B说明很多古代制品今人无法复制的缘故。C说明许多手工技艺的传承现在已经中断。D说明当今社会的手工文明正在日益衰弱。【测量目标】理解句子在文中的作用。3第段中画线部分“文明的转型”在文中的含义是 。【测量目标】理解词语在语境中的意义。4综观全文，概括手工遗产的意义。（1） （2） （3） 【测量目标】概括段落大意。5根据文本信息，用对话形式介绍“机器”与“手工”各自的主要特点（对话形式如下，不超过80 字）。“ ”，机器说道。“ ”，手工说，“ ”。【测量目标】筛选、整合文中的信息。【例2】阅读下文，完成第16题。 专家与通人 雷海宗专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，注释能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“人”，并且必须作“人”。一个十足的人，在一般生活上讲，是“全人”，由学术的立场讲，是“通人”。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通 谈不到，广泛的博通 无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人并不算少。但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才。凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前；生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大! 大公报（重庆版）1940年2月4日 “星期论文”专栏1第段中“死抱一隅之见的人”是指_。 【测量目标】理解词语在语境中的意义。2下列对第段中画线句的作用分析错误的一项是_ A表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。C提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。D强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。【测量目标】分析句子在文中的作用。3. 第段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是_。 【测量目标】筛选、整合文中的信息。4. 联系上下文为第段画线句选项填空，简述理由。 (1)也 更 （2）既 又选项 理由 【测量目标】运用语法知识理解文章内容和表达作用。5. 联系全文，概述培养“通人”的重要性。 【测量目标】整合信息，概括文意。6从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。（不超过45字） 鲁迅 朱光潜 马克思 爱因斯坦【测量目标】根据作品内容，通过推断和想象，作适当拓展。【例3】阅读下文，完成第17题。 灯笼红我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大坑上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”(家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来!”我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一问堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人(是全县有名的摔跤场的评判)，都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。1.第段“像往常那样”这一交代的作用是 ， 【测量目标】理解词语在语境中的意义。2家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为 。 【测量目标】理解句子在文中的作用。3阅读第段画线的两处细节描写，辨析曾祖母心理上的差异。 【测量目标】分析句子在文中的作用，归纳要点。4对文章分析正确的两项是 A本文富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。B本文刻画传神，对曾祖母的描写细致入微，很好地体现了她的刚烈性格。C本文从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D本文感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。E本文从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。F本文首尾呼应，点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象。【测量目标】归纳作品要点，分析写作特点。5.作者为什么用“一些梦一般的事迹”来概括曾祖母留给他的记忆？【测量目标】分析作品的思路。6概括本文的语言风格，并赏析其与人物形象特点的关系。【测量目标】鉴赏作品的语言风格。7文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。【测量目标】鉴赏作品的艺术形象和表现手法。【例4】阅读下文，完成16题。父爱无价很多年以前，有一个非常富有的男人和他那年轻的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添加进他们的收藏品中去。它们被挂在他们家中的墙上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那惟一的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以自豪的是，当他们与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超的鉴赏力以及敏锐的生意头脑。 那年冬天，他们的国家卷入了战争。因此，这个年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。才过了短短的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至爱的儿子牺牲了。心神狂乱的老人孤独寂寞地独自面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲伤。 圣诞节的早晨，一阵敲门声唤醒了这位神情沮丧的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大的包裹的士兵正向他敬礼。 士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋友。我有一些东西要给您看。” 老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他那至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。 睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方。 儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。 春天到了。可是这位可怜的老人却得了一场大病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所有的绘画珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。 圣诞节终于到了。那些艺术品收藏家从世界各地聚集到了拍卖现场，热切地盼望着竞买那些世界上最引人入胜的绘画珍品。 拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始。它就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。 “有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师问道。 仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！” 顿时，赞同声、附和声此起彼伏。 “不，我们必须首先拍卖这一幅，”拍卖师答道，“现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？” 最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。” “还有没有人愿意出更高的价钱？拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次好，成交！” 拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！” 此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！”1第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项是： A父亲是以为富有的且日益衰老的鳏夫 B儿子是一位具有生意头脑的收藏建。 C父亲为自己的儿子感到欣慰和自豪D父子俩热衷于收藏世上最好的美术品【测量目标】分析段在文中的含义。2获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。 （1）_（2）_ 【测量目标】分析句在文中的作用。3儿子肖像画在无人愿买的情况下，被老人“一位并不富有的朋友”十美元拍得，他竞买动机判断不合理的一项是： A因为念及旧谊 B被老人父爱感动 C为使拍卖顺利D不忍画像受冷落【测量目标】根据作品内容，通过推断和想象，作适当拓展。4拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是： （1）_（2）_ 【测量目标】分析写作特点，揭示写作意图。5这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家_短篇小说的结尾艺术。 【测量目标】识记著名作家和文学常识。6小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了怎样的遗憾并简述理由。 【测量目标】评价作品的思想意义。【例5】阅读下文，完成16题。 无限玄机 南帆 伸手将一枚棋子拍在木制的棋盘上，铿然有声。黑白两色的棋子盖在圆形的木盒里,无声无息地沉睡。然而，只要将这些棋子搁到棋盘上，它们就会像被施了魔咒似地活起来。黑白相间，一人一手，如此简单的设计将在棋盘上演绎出无数的故事。乾坤，天地，阴阳，黑白许多时候，简单就是无限玄机的起源。有时我会暗暗庆幸：幸亏围棋盘仅仅纵横十九道。世事如棋，这句话一点儿不假。 对于一些人来说，下一盘围棋绝非一件随随便便的事情。找一个相当的对手，来到一间清雅的厅堂，沏一壶浓茶，屏退左右。紧锁双眉，寂然凝思。或者经天纬地，或者钩心斗角；激烈的心智搏杀绝不亚于刀枪相向，终局数子的心情犹如大将军收拾旧山河。这么一盘棋可以不断品味，再三复盘，每一手的回忆都伴随着得意、懊恼、后悔、惊讶、愤怒、犹豫。当然，这种棋没法多下。胜者的骄傲或者败者的壮烈都有沉甸甸的重量，负担一局棋的精力以及心理能量得渐渐地积累，谁能每时每刻都在巅峰上过日子呢？ 当然，多数的凡夫俗子还是将围棋视为富有人间烟火气息的乐事。一群人相聚斗室，几盘棋草草铺开。棋盘上好勇斗狠，率性而为。输了就输了，一把抹去重新开始。下这种棋谈不上修身养性，但是能杀一杀棋瘾。围棋有一个文质彬彬的雅号：手谈。然而，不管如何礼仪周到，坐到棋盘跟前就是要争一个胜负。某些棋手对于胜负耿耿于怀，即使处在极度劣势之中亦不轻言放弃。相反，命悬一线的局面反而激起了他们的强大斗志。打破常规，冒险犯难；精密计算，妙手迭出；出其不意地漂亮一击，终于力挽狂澜于既倒。这些棋手常常被称之为“胜负师”。胜负的压力驱使他们最大限度地启动心智，赢得逆转的机会。人类历史上，许多天才的战役均是争胜负的产物。以命相搏的时候：人们必定使出了全身的气力。 但是，胜负可能在另一些棋手那里成了莫大的负累。尤其是胜负事关重大的时候，他们开始患得患失。一着不慎，数十万奖金或者一辈子的英名就要泡汤，于是犹犹豫豫，不敢放手一搏。权衡再三，他们多半还是要拐回熟悉的旧辙安全运转。所以，人们屡屡感叹“大赛无名局”。 抛开了胜负的计较，一身轻松，人们或许会收获意想不到的灵感，甚至收获一些超越攻城略地的奇思妙想。我曾经赢过棋友一局。复盘的时候，我询问他布局时的一着怪棋是什么意思。他一抬下巴，傲然答道：“我觉得下在那里富有诗意!”这种不凡气度迄今仍然让我景仰。既存有胜负的责任心，又不拘泥于胜负而缩手缩脚，二者的平衡几乎是人生的一门学问。渴望功名或者追慕散淡，聚敛财富或者享受生活，入世兼善天下或者出世独善其身，这些问题何尝不是如此？围棋具有令人敬畏的复杂性，千变万化，鬼神莫测。一手棋并没有好与差的绝对规定，评价这一手棋必须考虑到它与周围全部棋子所形成的关系这种思维给我的启示超出了许多术语纷繁的哲学著作。一个局部处理不好的时候，干脆扔开不管，静待时局之变这种迂回背后是何等的气魄和智能！尖、跳、罩、压，挖、碰、点、扑，围棋之中各种近身格杀的技术令人眩目。然而，围棋还有一个意味深长的术语：本手。老老实实本分的一手，常常消弭了眼花缭乱的聪明劲儿。这就是“大道”与“小技”的差别了。围棋的另一个有趣的术语是“平常心”，这句话算不上深奥，但，知易行难。 围棋的特点是手数多，一局棋两三百手不稀罕。所以，围棋让人心胸开阔，不必固执地逞一时之勇。棋手的全部实力分摊在每一手之中，初期的优势或者失误可能在漫长的行程之中一点点丧失或者扳回来。如同万米长跑一样，围棋的奇迹是一步步地积累起来的。孤立地说，四个黑棋才能围死一个白棋；然而，两三百手棋绕来绕去，寥寥的几个子就可能噎死一块大棋。这就是奇妙。 进入中年，年轻时的种种爱好逐渐被放弃。但是，围棋从来没有从我的心中后撤。围棋将是我永远的念想。1第段中成语“钩心斗角”典出 。 【测量目标】识记作品篇名和文化常识。2根据第段文意填表：棋手不同表现对比的表达效果胜负师（1）（2）负累者为名利所累，患得患失，不敢放手一搏【测量目标】理解修辞手法的表达效果。3第段画线句中“不凡气度”在文中是指 。 【测量目标】理解词语在语境中的意义。4用成语分别形容第 段中“大道”与“小技”两种棋法的特征。 大道： 小技： 【测量目标】分析词在文中的含义和作用。5对本文理解和分析正确的两项是：( ) ( ) A通过记叙棋盘上演绎的无数故事，体现了围棋具有令人敬畏的复杂性。B本文第段运用排比的手法，有力地突出了棋手搏杀时的惊心动魄。C围棋的奇妙往往在于看似山穷水尽，却能峰回路转、绝地逢生。D文中“妙手迭出”、“力挽狂澜”、“鬼神莫测”等词语形象地表达了题意。E本文层层递进，由浅入深、由物及人地阐发了作者独特的感受和见解。F本文融叙述、描写、说明、抒情于一炉，揭示了“无限玄机妙的内涵”。【测量目标】理解、鉴赏作品内容、表现手法。6本文结尾说“围棋将是我永远的念想”，作者这样说的原因是： （1） (2) 【测量目标】揭示写作意图。【例6】默写。【任选6空，超过6空，按前6空评分】（1） ，在昼犹昏； ，有时见日。（吴均与朱元思书）（2）子孙视之不甚惜，举以予人， 。（苏洵六国论）（3） ，何求美人折？（张九龄感遇）（4） ，千载有余情。（陶渊明咏荆轲）（5）何时倚虚幌， 。（杜甫月夜）（6）潭中鱼可百许头， 。（柳宗元小石潭记）（7）好学近乎知，力行近乎仁， 。（中庸）【测量目标】识记名家名句。【例7】阅读下面的作品，完成13题。 点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（1135年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。1作者“惆怅”的原因是 。 【测量目标】理解词语在语境中的意义。2与作品中画线句所寄寓的情怀有明显不同的一项是：（ ） A老骥伏枥，志在千里。 B老当益壮，宁移白首之心。C苍颜华发，故山归计何时决？ D廉颇老类，尚能饭否？【测量目标】分析句子在文中的含义。3简析作品的语言特色。 【测量目标】鉴赏作品的语言风格。【例8】阅读下面的诗歌。完成第13题。 早兴 白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。尤上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。【注】觉：醒。1白居易，字乐天，号_。 【测量目标】识记文学常识。2对本诗分析不恰当的一项是A首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。B颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。C尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。D本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。【测量目标】分析作品主题思想，鉴赏语言风格。3诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。 【测量目标】鉴赏作品表现手法。【例9】阅读下文，完成16题。 沈周沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试凤凰台赋，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。郡守欲荐周贤良，周筮易，得遁之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父殁，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎。索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。【注】牣：满。铨曹：吏部官员。1写出下列加点词在句中的意思(1)漫应日( ) (2) 宽备言其状( )【测量目标】理解文言词语的意义。2下列句中加点字不属于通假字的一项是 A父没，或劝之仕 B卒供役而还C故患有所不辟也 D万钟则下辩礼义而受之【测量目标】理解文言词法。3下列各组中加点词的用法和意义相同的项是 A周以母故 而告以成功B饭之而去 涵淡澎湃而为此也C评者谓为明世第一 如今人方为刀俎，我为鱼肉D入其姓名 今其智乃反不能及【测量目标】理解文言虚词的意义和作用。4把下列句子解释成现代汉汉语 (1) 里人疾周者，人其姓名，遂被摄。(2) 比还，谒周舍，再拜引咎。【测量目标】解释文言句子。5. 第段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是_。 【测量目标】分析语段在文中的作用。6联系全文，简析沈周隐逸的原因。 【测量目标】分析和归纳作品思路。【例10】阅读下文，完成15题。 南方号桂海，秦取百粤，号曰桂林。桂之所产，古以名地。今桂产於钦、宾二州，於宾者，行商陆运致之北方；於钦者，舶商海运致之东方。蜀亦有桂，天其以为西方所资欤？桂之用於药，尚矣，枝能发散，肉能补益，二用不同。桂性酷烈，易以发生，古圣人其知之矣。桂枝者，发达之气也，质薄而味稍轻，故伤寒汤饮，必用桂枝发散，救里最良。肉桂者，温厚之气也，质厚而味沉芳，故补益圆散，多用肉桂。今医家谓桂年深则皮愈薄，必以薄桂为良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未见其薄也。以医家薄桂之谬，考於古方桂枝肉桂之分，斯大异矣。又有桂心者，峻补药所用也。始剥厚桂，以利竹棬曲，刮取贴木多液之处，状如絰带，味最沉烈，於补益尤有功。桂开花如海棠，色淡而葩小，结子如小橡子，取未放之蘂乾之，是为桂花，宛类茱萸，药物之所缓，而食品之所须也。种桂五年乃可剥，春二月、秋八月，木液所剥之时也。桂叶比木樨叶稍大，背有直脉三道，如古圭制然，因知古人制字为不苟云。1写出以下加点词在句中的意思（1）取未放之蕊干之（ ） (2)固知古人制字为不苟云（ ）【测量目标】理解文言词语。2与“桂之所产，古以名地”意思最接近的一项是A因是桂的产地，自古以来就有名了。B因是桂的产地，古时就把桂作地名。C桂出产的地方，自古以来就是地名。D桂出产的地方，古时候就是个名胜。【测量目标】理解文言句子的意思。3画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是_。 【测量目标】分析作品的写作特点。4联系全文，概括桂的功用。（不超过12字） 【测量目标】归纳要点。5以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。 【测量目标】分析和鉴赏作品的语言风格。【例11】阅读下文，完成16题。 江西之境，其山奇秀，而水清泻，委折演注，至于南昌，则山益壮、水益大，故生人禀是气者，多能文章，而其为文又能脱略其鄙朴之质，振作其委靡之体。故言文者，未有先于江西。然习俗之弊：其上者常以怪诡险涩为能事，以造语至不可解为绝妙。其次者泛取耳闻经史子传，下逮小说，无问类不类，钞袭近似而杂举之，以多为博。而下者，乃突兀其首尾，轻重其情状，轻重其情状，以文为事。呜呼，此何为者哉!大抵其人，于学无所养，于德无所蓄，假以文其寡陋；而从之者，亦乐其易能。无怪其祸之至此，不可收拾也。 即以江西为文者论之：欧阳文忠公、王文公、曾南丰非其人乎？执笔诸君亦尝取其书而读之，凡己之所为，合于此三君否也？苟不合，则己之谬可知也，而曾不出此，何也？盖三君之文，非止发于天资而已也。其通今博古，养德制行，所从来者远矣，宜乎乐为寡陋而为能者不知恩也。如此而欲以文自命，则亦惜乎秀气之委者矣。悲夫，岂独学者之咎哉！岂独学者之咎哉！ 南昌刘君资深，以其子应文之文求教于余。观资深之意，深有望于其子矣。应文之笔端，清而健，信乎山水秀润之所钟者，设有可望者也。余于江西有情，特以忧江西之文敝者，而告之应文，愿应文勉之哉。 （选自元朝虞集南昌刘应文文稿叙，有删改）【注】曾南丰：曾巩。 委：聚集。1本文为什么以景起笔？ 【测量目标】分析句子在文中的作用。2第段中“习俗之弊”指的是以 为 、以多为博、以文为事。 【测量目标】分析词语在文中的含义。3概述第段中画线句的表达作用。 【测量目标】分析段在文中的作用。4对本文表现手法分析有误的一项是（ ） A正反结合 B虚实相生 C古今对比 D先叙后议【测量目标】鉴赏作品的表现手法。5本文阐述的为文之道是 。（用自己的话概括）【测量目标】概括全文的主旨。 6本文在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文师说的内容，谈谈求教的重要性。 【测量目标】根据作品内容作拓展。写 作【例l】“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文他、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。【测量目标】选材立意、结构布局、语言表达。 【例2】以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。【测量目标】选材立意、结构布局、语言表达。【例3】平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。【测量目标】选材立意、结构布局、语言表达。【例4】根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说这种作品。不可无一，不可有二”。【测量目标】选材立意、结构布局、语言表达。样题的参考答案与评分标准【例1】1认为使用不妥的，可从语法角度分析，也可从词义辨析的角度判别（近义词词义的辨析或词语的搭配），指出其主谓搭配不当的语病；认为用词恰当钓，可从“聪明”一词不仅体现人类双手的灵巧和神奇，而且说明它凝聚着能工巧匠的智慧的角度分析。2A3.从农耕文明向工业文明转型4(1)带给人们怀旧的人文温馨；(2)见证工匠的聪明才智；(3)是民族与地域精神传承的载体和个性的象征；(4)包含深广的