八年级下册语文《大道之行也》教学设计.doc_第1页
八年级下册语文《大道之行也》教学设计.doc_第2页
八年级下册语文《大道之行也》教学设计.doc_第3页
八年级下册语文《大道之行也》教学设计.doc_第4页
八年级下册语文《大道之行也》教学设计.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

八年级下册语文大道之行也教学设计 八年级下册语文大道之行也教学设计教学目标1.积累一些重要的词语，理解文章的大意。2.整体感知文章，理清文章脉络。3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。教学重、难点1.理解文章的大意。2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。教学过程一.导入新课世界上任何一个人都胖往自己生活在一个安定、和平的”大同”社会，没有权、利的纷争，没有名誉的搏斗，没有人与人之间的尔虞我诈，社会中人人都和睦相处，各尽其责。今天我们就一起走进礼记中的“大同”社会去看看吧。二.疏通文意。1.大道之行也，天下为公。 大道施行的时候，天下是公共的。2.货恶其弃于地也，不必藏于己。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。3. 力恶其不出于身也，不必为己。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。4. 是谓大同。这就叫做理想社会。三.整体感知。第一层（第一至二句话）概述“大同”社会的根本特征。第二层（第三至四句话）详述“大同”社会的基本特征。第三层（第五至六句话）总结全文。四.品读课文。1.“大同”社会的根本特征是什么？ “天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。2.本文阐述的大同社会有哪些基本特征？（1）人人都能受到社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。五.研读课文。1.联系第二层的内容，说说本层的语言特点及其作用？本层在语言上多用对偶句、排比句。如排比句：是老有所终，壮有所用，幼有所长。对偶句：不独亲其亲，不独子其子。这种句式在文章中普遍运用，使文章结构整齐，语势增强，有助于突出大同社会的美好境界。2.文章表达了作者怎样的思想感情?作者迫切希望出现一个太平盛世。六.全文结构。第一层：总说天下为公，选贤与能，讲信修睦第二层：分说 (基本特征)：（1）人人都能受到社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。第三层：总括语谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭总之：大同社会是一个平等自由、安定富足的太平盛世。七.课堂小结。 尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我们更
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论