八年级历史上册《星星之火可以燎原》教学设计.doc

八年级历史上册星星之火可以燎原教学设计 八年级历史上册星星之火可以燎原教学设计一、设计的指导思想 1、 把握新课程的特点，突出重点知识的学习与掌握。 2、 把能力培养贯穿于学习过程中，指导学生把握各知识点之间的内在联系。 3、 本课的“第一”较多，引导学生把握历史事件的特点、特征。二、教学目标 （一）知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重要历史事件；了解八七会议、三湾改编的意义及作用。 （二）方法和能力目标 1、“以线串珠”，理解各个知识点之间的内在联系，把握本节课的知识结构。 2、压缩记忆本课历史史实：两大起义一块地，两军会师建红军。 3、能够认识依据不同时期的实际情况采用不同的斗争策略的正确性，从而理解马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的必要性、创造性。 （三）情感态度与价值观 认识井冈山革命道路是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的典范。 认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家为此作出了伟大贡献。三、教材分析 中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。 重点 南昌起义、秋收起义。 难点 为什么“向农村进军”。四、教学对象分析 八年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。五、教学方法： 多媒体教学 情境教学法 歌谣记忆法 自主学习与讨论探究。六、教学过程设计 导言：请同学们看一幅图片，认识吗？（生答）用欣赏的眼光评价，威武、坚定、震撼，像一道安全的屏障，是一道壮观的绿色长城，在他们给我们保障和平的那一刻，请大家永远别忘记那些艰苦岁月当中英勇奋战和壮烈牺牲的中国共产党人。北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，（回顾历史四一二惨案视频）然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。今天我们学习第12课“星星之火，可以燎原。”（板书） 重点1：南昌起义方法：（1）让学生自己从背景原因、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义去把握这一重大历史事件。（自主学习）（2）播放视频（再现南昌起义，加深对知识的理解和掌握）（3）质疑。南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？（培养学生探究意识） A、敌人从四面八方来包围南昌，敌强我弱，不撤离必然导致全军覆没。南下广东,可以争取外援. B、广东曾经是革命根据地，群众觉悟较高，南下准备夺取广州，重建革命根据地，然后再进行北伐。重点2：秋收起义和井冈山会师方法：（1）让学生结合南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图自读课文，了解八七会议、秋收起义、向农村进军、三湾改编、井冈山会师等基本历史知识。（把握学史的方法，提高学习能力）（2）讨论“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”学生讨论（略） 教师总结归纳。A、城市里敌人的力量强大，起义军遭到严重挫折,在当时敌强我弱的情况下，攻打和占领城市是不可能的。 B、敌人力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革命力量，这是当时唯一正确的选择。 （增强教学中的互动，培养合作意识，解决难点问题。）（3）展示地图：星星之火终成燎原之势 重点3：通过活动总结，延伸迁移方法：（学生读课文中的插图及小字部分找出本课的“第一”。进行板书填空） 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 第一个农村革命根据地 中国工农红军第一支坚强的队伍 中国人民革命军的第一面红旗 全国最大的一块根据地 中国人民解放军军史上第一套军服（认识历史事件的基本特点、特征并认识其意义，进行革命传统教育。）七、