2012-2014三年高考语文试卷分析.docx

2012年高考语文试卷分析2012年的语文试卷和近三年的新课标卷相比，没有太大变化，体现了高考命题保持稳定，稳中求变的原则。一、保持稳定，紧扣考纲2012年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课表卷体式命制，整体试卷分为第卷阅读题，第卷表达题。阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。考生实际完成五个大题，17个小题。试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。一大题现代文阅读3个选择题，共9分。选文来自吕乃基的行进于世界3的技术，内容涉及“科技黑箱”的有关知识，属于自然科学类文段阅读。本大题的阅读材料一改连续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读，这一变化对于习惯了社科类文本阅读的考生可能会有些不适应。文本的内容对学生来说陌生，难度大。试题的设置均为选择不正确的选项，各题及选项的设置体现了近三年新课标高考命题由易到难的原则，答案和文章的对应点也体现了由前到后，先局部后整体的循序渐进原则。虽然选材有难度，但试题的错项还是明显的，只要学生保持平和的心态，按平时的方法冷静答题，得9分是不难的。二大题的古代诗文阅读由三小部分组成：文言文阅读古代诗歌阅读名篇名句默写。文言文阅读选材为传统的人物传记，这也是前五年新课标卷高考命题的必选材料，材料为宋史萧燧传节选。选文的难度与近三年新课标高考卷命题相比略易，难度小，学生容易读懂。试题设3个选择题，1个主观翻译题，符合考纲考点，试题的难度也不大，错误选项明显，翻译的两句话有一定的难度。古代诗歌阅读选取了宋词晏几道的思远人，内容为古代诗歌常见的题材 “思乡怀远类”，内容好懂，情感也易把握。设两题，各两问，第1题考查对诗歌情感的鉴赏和写景的作用分析，是常考题型，学生不会感到难。第2题的设置为考查艺术构思和思想内容的理解，问诗句的关系，学生不常见这种题型，有一定难度。名句默写内容考查了孟子告子上、韩愈师说、辛弃疾永遇乐，均不出考纲规定的要求背诵64篇范围，在此不说。选考题有文学类文本阅读和实用类文体阅读。三大题选择小说阅读，内容为老舍的短篇小说马裤先生，选材难度略低于近三年新课标考卷【2009年孕妇和牛（铁凝），2010年 保护人（莫泊桑）2011年血的故事（林海音）】。4个小题的设置完全和近三年来高考卷相同，一个5选2的选择题目，考查对小说局部内容的理解与分析。第2小题问作用，第3小题考查对小说人物形象的分析，最后一小题考查对人物或情节的探究。实用类文本阅读谢希得的诚与真选自王增藩的谢希德传，内容通俗易懂。4个小题也完全按近三年新课标卷高考题型设置，紧扣所涉及的考点要求，答案均可从文中找到，难度偏易。 第卷表达题分为语言文字运用和写作两个大题。五大题语言文字运用中的成语、病句、连贯、仿写4个小题是近三年新课标卷的必考题，自不必说。今年的成语考查，有一定难度，考了 “芝兰玉树”“闻过则喜”“上下其手”“从一而终”，不过学生只要会用“闻过则喜”选出使用恰当的也不是难事。二、稳中有变，变不离纲由上边的分析可见，整个试卷的六个大题的18个小题中，有17个题目和近三年的新课标卷保持了题号及所考内容的一致性，虽然现代文阅读选材和古代诗歌鉴赏的设题有变，但只要学生认真答题不会影响得分。全卷只有一个题即第16小题学生感到新鲜，这个题要求阅读所给材料，根据提供语段内容补写出3个句子。本题由多年的5分变为6分。本小题是每年必变的一个题目。虽然题型设置不定，但最终没有离开语言表达运用所包括的四个考点：语言表达简明、连贯、得体、鲜明、准确、生动；选用、仿用变换句式；圧缩语段，扩展语句；正确运用常见的修辞手法。今年的16小题考查了压缩语段和连贯考点的综合运用，考生有语段的阅读和概括能力才能答好这个题。这是个不错的题目，虽然写字不多，但要得高分不易，这是个拉开分数差距的题目。其实细细想来，本题目是2010年新课标卷第16小题的变体，原题目为“下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）”补写内容为5处语句，5分。相比而言，今年提供了阅读材料，答案在于对材料的理解与概括中，指向性明确，要求写出3句，6分，难度反而降低了。2013年高考语文试卷分析2013年试卷“稳”字当先，结构没什么变化，题型设置稳定，总体难度有所下降，试题难度梯度明显，能够体现出高考选拔人才的宗旨。 第一大题论述类文本阅读选材关注历史与文化，延续了2010年、2011年文本的选择取向。从选项的分布来看三道题的12个选项基本上按文章从头到尾的顺序设置，学生寻找答题区域的难度不大。从设题方式看与去年没有变化，所有选项均来自文本又几乎都与文本有所不同。不过，有些选项的干扰性很强，比如第1小题正确选项是A。而C选项“综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。”这里的“上古文献”指的是原文中“东汉许慎的说文解字”，“东汉”属不属于“上古”可能是让学生迷茫的地方。所以，备考中重点是找出选项与文本的差异，而难点则是分析这些差异的性质。第二大题文言文阅读部分选材中规中矩，依然是正史传记文，近四年三次选自宋史，今年则前溯从旧唐书中选择了李揆传，与以往不同的是，传主是一个毁誉参半的人物， 预示着高考选材范围会有所扩大。文章阅读难度适中，三道选择题仍然考查实词解释、信息筛选、文意分析，第4题从设题角度看主要考查学生疏通文意的能力，多数学生应该能够准确作答。前两年新课标卷第5题是有相当难度的，今年第5题难度有所下降，比较容易筛选出正确答案。第6题设错方式为无中生有，学生只要回到原文仔细对照就能找到正确答案。文言文翻译一直是语文考试中的难点，本次试卷中的两句话难度不大。文言特殊句式考查了介词结构后置，是学生掌握较好的内容，多数学生应该能够准确作答。第一句中“冗官”一词虽有难度，但在2010年高考辽宁卷中出现过，注意积累的学生应该能够翻译出来。第二句中“ 薄”字应该是本题中最难得地方，根据语境也很难确定“轻慢”这一翻译，不过，如果学生掌握了少、小、薄、轻、贱、卑、易、鄙、陋等词语有轻视的意思这一知识点，就有希望突破这一难点，这正是可以很好区分考生水平的地方。可见，从横向与纵向两个维度总结归纳常见文言词语的的用法在备考中是极为重要的。诗歌鉴赏题在2007年、2008年连续从宋诗中选材后，中间间隔四年，2013年是宋诗的一次回归，选择了朱熹次韵雪后书事二首(其一)。诗歌鉴赏题历来是考试中的难点，本套试卷中的诗歌鉴赏题难度相当大，可以说学生即使在考前已经做好充分的准备也有可能有无处下笔的感觉。而这么高的难度其实并不来自作品本身，而是来自设题方式和角度。第8题考查手法，“这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。”出题人把这首诗先定位为“咏梅”，如果学生按照咏物诗的思路去考虑，很容易抓不准“渲染和烘托”这一手法。第9题考查思想感情，不过从设题形式看，要求学生说明“诗的最后一联表达了作者什么样的心情？”这需要学生不止能够准确翻译诗句，还要有根据语句感知细微而复杂的情感变化的能力，恐怕多数学生未必能够准确作答。如果严格按照答案给分，这两道题的平均分应该会很低，以往强调答题技巧能，忽视对诗歌的深度阅读的讲法恐怕越来越难以适应高考试题的变化了。名篇名句默写选材上：古文两篇，诗歌一篇，与往年一致；初中一篇，高中两篇，有微小变化。所选文句难易梯度明显，得满分需要有充分准备。荀子劝学2010年新课标卷已经考查过，今年再次出现，不避重复的出题原则告诉我们：名句名篇背诵不要缩小64篇的范围 选考内容中，依然是“小说+传记”的格局。“文学类文本阅读”选择了当代作家阿城的小说峡谷，小说虽本身不难读懂，但是文本淡化情节，与学生常见的小说有所不同，学生在确定主旨，明确人物形象方面可能会比较吃力。好在试题的难度适中，第（1）题仍为双选题，有一定的难度，第（2）（3）小题较容易从文章中提炼出来。第（4）小题探究内容虽然有一定难度，学生还是应该有话可说的。能否抓住小说中的物象与塑造人物形象、渲染环境、凸显主旨和小说的艺术手法的关系是答题的关键，而小说考查范围的可预见性可以说在某种程度上是降低小说答题难度的法宝，掌握的好的考生其实是极有可能在本题拿到不低于甚至高于传记题的分数的。 “实用类文本阅读”节选自刘重来的一个不能忘记的人，传主是卢作孚。传记题的整体难度还是要低于小说的，选择的文本依然是夹叙夹议的写法，层次明晰，观点鲜明，考生不难从文本中寻找答案。第（1）题仍为双选题，较为简单。第（2）题答案在第一段提炼概括，学生所列条目应该会多于三点，也应该能够把答案中的三点概括出来，得分率应该相当高。第（3）题答题区间在第三段，筛选信息方面难度也不大，学生在分条作答方面稍加注意，失分就不会太多。第（4）题是探究题没有出现太大的突破，之前模拟试卷对这道题设题方式和角度的推测落空，本题的难度只比前两道题略难，与去年谢希德的诚与真第（4）题难度持平。学生只要不脱离文本，善于筛选信息，提炼观点，结合文本分小论点作答，应该不会出现太大失误。学生应该着重在提取信息的准确性和速度方面多下功夫，提高思辨能力。在“小说鉴赏”与“人物传记”的选做题难易失衡的局面未被打破的情况下，选择“人物传记”题还是更易得分的。“语言文字运用”部分有微小变化，前六年都考查的仿句题被取消，将来应该会在此处出现更多的题型，为出题人留出一块试验田，也让新课标卷在平稳中多少有些变化。成语题继续前两年对常见成语的回归，不考难词、偏词。病句题中间两个选项设错方式有些近似，主要是主宾搭配的问题，这样的题需要学生从语法上进行分析，标志词不明显，难度不低。排序题难度不大，干扰项较为容易排除。16题考查学生疏通文意的能力，此前新课标卷已有三年出过补写语句题，频率相当高，难度比较低。17题考图标题，这是新课标卷中第一次出现与图形、图画有关的试题，学生之前练的题量不会太大，但是试题难度并不大，虽不能都得满分，平均分也不会太低。高考作文一直是教师和学生乃至整个社会都极为关注的话题，尤其在审题立意上唯恐出现偏差，功亏一篑。让人意外的是今年的作文题审题可以说毫无难度，学生跑题、偏题的可能性很小。不过，学生提笔写来也会发现“友谊”这个最简单，又最有切身体会的话题，要写出新意，不落俗套其实太难太难。背了多少名人事例，高考美文，多不能用得上。我们看一个人如何看待和处理自己与自然、社会、他人的关系，从某种程度上我们就了解了这个人的思想成熟程度，2010年要我们学会处理人与环境的关系，2011年要我们学会处理的个人与国家关系，2012年要我们学会处理的自己与工作、他人的关系，2011年要我们学会处理自己与身边同学、朋友的关系。细微锐感地体察人生，真实自然地表达情感，缜密深邃地进行思考，别具一格的展现自我，作文如果不从这些入手，而仅仅关注考场答题技能，最终只能走向穷途末路，出题者的这种导向值得我们思考。2014年高考语文试卷分析2014年高考语文试题显示出新课标的渐变特点。更加贴近生活，体现了稳中求变的新思路。题型稳定：无论是病句、连贯的基础题，还是论述类文本词读、选考类文本的大词读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有大变化。创新：今年的文言文、成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较两首诗歌的形式。内容上既有对传统文化的反思，又能贴近社会热点时事引发学生思考。真正反映了新课标理念：要求学生全面发展，引导考生关注社会、提高社会责任感、思考人生一、论述类文本阅读【难度变化】下降论述类文本词读相对去年的选材更加贴近生活，且容易被考生接受。从文章结构看，时司线索更为明显，结构划分更明确，所以整体词读起来难度不大。而就文章细节来看，文章的逻辑性以及文言文部分仍旧是考察的重点、难点，也就文言文的考察不仅仅体现在文言词读方面。论述类文本词读的文言语段引用从2011年开始呈现逐年递增的趋势，所以考生应加强对这方面的理解。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【难度变化】词读难度下降，试题难度增加。从选文的出处看，2014年的文言文选自明史，2013的选段选自旧唐书，就其成书年份看，今年的文言文比去年更容易读懂。【题型变化】1、以前一直考察的对人物性格的分析概括题删去。2、此次考试加入了新题型，也就是文言语段的断句，考察学生文言文的语感以及断句能力。虽然难度有所增加，但是以选择的形式出现会降低学生的压力，进行对照比较会得出正确答案。(二)古代诗歌阅读【难度变化】降低两首诗都是七言绝句，从篇幅上看短小精悍，从语言上看通俗易懂，所以方便考生理解诗中所表达的内容及感情。【题型变化】往年都是对一首诗进行赏析，而今年选了两首，在形式上看似复杂，但内容没有了阅读理解的障碍。三、文学类文本阅读小说总体难度变化不大。整个文章对人物的心理刻画细致而精妙，多种叙事手法并用，生动而丰富。选段在文章最后加了一段后记是形式上的创新，同时在最后一题中出现了对这一结构的考察，需要考生从结构和内容中着手分析。四、实用类文本阅读考察重点依旧是筛选整合文章信息。试题最后加入的相关链接是从2013年新加入的考察点，今年继续沿用。学生在词读时应注意相关连接的出处以及和原文中哪些部分相契合。答题时要注意答题格式，也就是有没有总分的结构，这样才能表达得有逻辑。五、语言文字应用成语部分出现了题型的变动，让考生选成语填到与段中，而且所给的成语乍看之下区别度不大，并且有语义的交叉，也就是要求考生对近义成语的含义有所区别。图文转换部分加强了描述性及实用性，难度增加，其余部分变动不大。六、作文【作文简析】今年作文属于寓言类的材料作文，词