第12课跳短绳：编花跳.docx

附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科体育与健康年级五年级教师谢韦所在学校成都市龙江路小学中粮祥云分校版本、册数课目名称科学2011课标版 下册 12课时 花样跳短绳教学目标1.学生初步掌握花样跳绳的基本方法和游戏的方法；学生积极参加小组相互学练花样跳绳活动，并大胆向同学展示自己的动作。2.发展弹跳能力和有氧耐力以及观察判断、坚毅、果敢等心理素质；培养学生创新意识能力和自主学练的方法。3.增强学生自尊、自信；体验“运动之美”，增强学生的合作意识，培养学生不畏困难、积极进取的精神。教学重点、难点及措施教学重点：掌握好各个组合动作教学难点：摇跳组合动作流畅完成为了较好的达成本次课的教学目标，让学生更好的练习花样跳绳，我尝试运用体验式学习的形式，给学生充分的时间和空间，让学生自我创新、自我展示、自我发展，使学生积极主动的投入到学习之中。在多种多样的跳绳方法展示的过程中，互相学习，避免练习的简单枯燥。采用了体验式教学，让学生在练习中体验，自己去寻找游戏的要点。学习者分析跳绳不需要贵重的器材，也不需要过大的场地，技术难度不大。对于五年级的学生，跳绳课已经有了很多次，简单的向前、向后跳对于大部分学生已经没有难度，所以这节课我没有把内容局限于向前、先后跳绳，而是根据新课程的精神发挥学生的创造性，让学生自我发展，去编排更多的花样跳绳，提高练习难度，把教材进行了拓展。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析开始部分准备部分基本部分结束部分一、课堂常规1体育委员整队，报告出勤情况2师生问好3宣布本课内容：各种花样跳短绳二、队列练习1立正稍息2. 向右看齐一、游戏：文字笔画“正”、“大”、“中”等二、徒手操一、花样跳绳分组练习个人展示学生练习二、游戏比赛：短绳接力一、放松活动蹬爬大树二、集合整队三、小结四、收器材，宣布下课集合整队成四路横队；并向老师报告人数； 要求：学生站队快、齐、静，学生遵守纪律。组织方法：学生听口令根据老师的汉字，数笔画进行抱团。指导学生根据课的内容做好主要关节的活动。（肩、腕、踝、膝等）1、 布置教学内容；2、 组织学生分成四小组，进行自主探究，相互学练；教师巡视指导、师生交流；教学方法：让学生分成四组，学习花样跳绳，以小组为单位，小组长负责，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论练习。3、 组织学生小组或个人展示组合动作。4、 组织学生再分组练习；教师进行个别指导；5、 教师总结花样跳绳的方法；1、教师讲解、示范游戏方法及规则。2、让学生尝试。3、组织学生交流。4、鼓励学生积极配合。1、讲清要求，放松蹬爬2、 师生总结。3、 师生再见！4、 收拾场地整理器材1、 列队静后上课；2、 学生问好；3、 见习生出列；组织方法： 1精神饱满、注意力集中2转靠有力，声音响亮在指定区域，慢跑成体操队形根据教师提示学生做好准备活动1、 学生听教师讲解；2、 学生到小组区领进行练习，个人创编花样跳绳；1一人思考、或多人探讨、习练；（2）确定内容，重点练习；图（二）3、 学生各组派代表展示小组的成果（花样跳绳）；学生评价；4、 学生一起总结花样跳绳的方法；1、认真听讲，清楚游戏方法及规则。 1、学生反馈。2、 师生再见！3、 帮助整理收还器材1、利用照片将动作进行静态展示直观的将要学习的各种动作分解；学生在已掌握的单项基础上将动作连接起来2、 利用“三顾云”平台布置课前预习以及课后作业，能更加有效的掌握动作技能应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？巧妙地利用图示（照片提前指导学生做好）到教学中，使原本复杂内容变得简单易懂，生动活泼，增强了学生学习的好奇心和积极性，让课堂变得有趣且有意。把信息技术有效地运用到课堂教学中，使课堂教学更加灵活，形式更加多样，教学氛围也更加有趣、生动，学生学习效果也较之前有了明显的不同，学生参与课堂教学的积极性提高，并运用于实际生活中，更加健康积极地面对生活和学习。解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 调动了学生自主学习的积极性，激发了学生的兴趣在信息技术环境下，多媒体技术的应用给体育教学带来了机遇和挑战，也为体育教学创造了新的教学环境，提高了课堂效率；因其既有存储量大、准确性高、直观性强、处理速度快等诸多优点，又有图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势。我们在传统体育课堂中使用了多媒体，不仅让学生看到了清晰、正确的动作展示，通过精美图片、声音与文字的结合，刺激学生感官，能让学生在特定的学习环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高了课堂教学效率。教学实践表明，这种教学模式的使用，能激起学生浓厚的学习兴趣。教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。1.信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，分析把握学习者特征及学习者；把握重点、难点；根据教学目标和教学内容，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式；确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。2.信息技术与学科教学整合的教学评价能力。3.信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。本次课以“体育与健康课程标准”研究为宗旨，树立“健康第一”的思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，以体验式学习为主，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，充分发挥学生的主体作用。通过学生的主动创造和学习，构建民主和谐的师生关系创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动获取知识，成为学习的主体。在教学中采用分组教学（探究学习），让学生跟着展板的指示有序进行动作练习。提高学生自主学习能力以及小组学习能力，每一个展板的内容不同，学习按顺序进行练习，充分调动学生学习兴趣，让学生分开练习，让学生们充分体验到了花式跳绳的乐趣，增强学生学习的积极性，激发了求学欲望。 在课的结束部分，我布置了课后总结（小组