《开国大典》.doc

开国大典教案教学目标1、把握课文主要内容。2、感受毛泽东伟人风采。3、学习场面描写的方法。教学重点：学习场面描写的方法。教学难点：认识新中国成立的意义，感受毛泽东的伟人风采。预习作业：搜集新中国遭遇耻辱的资料。课前交流：新中国遭遇耻辱的资料。预设：他收集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们可以把收集的资料进行整合；这是一段不堪回首的历史；清政府签订了1100多个不平等条约。过渡：大家收集的资料很充足，看林老师收集的资料（出示图片，解说。）课前交流结束。上课。一、导入1、这节课就让我们一同走进开国大典，共同见证新中国成立的庄严、隆重的时刻。师板书课题。2、注意 “典”的写法，下面一横要长一些，托住上面，齐读课题。3、这将是一个怎样的典礼？（庄严、壮观、威严）4、一个国家诞生的典礼，多么有意思，再读。（齐读课题）二、整体感知（一）、把握文章主要内容1、课下已按这样的预习提示预习了课文，通过预习，谁来说说课文主要写了什么?预习提示1.读准字音，读通句子。遇到不懂的词查字典或者联系上下文解决。2.有感情地朗读课文，想一想，课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，主要写了哪几个场景？2、板书:群众入场（大典前，看到有群众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、群众游行。3、加上时间、地点，概括地说一说。1949年10月1日，在天安门举行的隆重的开国大典。（二）、课文按什么顺序写的？（时间）1、哪些句子给了你提示，用笔画出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾画）2、和老师找到的句子对照一下，出示：3、课文很长，共15段，3689个字，有了这顺序的引导，就感觉文章不乱，我们把这样的顺序叫时间顺序或事情发展的顺序。4、文章按时间顺序依次介绍了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。要想了解这次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥挤的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。三、品读交流（一）、画出毛泽东的动作和群众的反应的句子1、生读课后第二题。哪位同学来读一读课后的第二题。这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和群众的反应，请同学们，出示：默读课文的510自然段，用直线和波浪线分别画出描写毛主席动作和群众反应的语句，感受深的句子可以在旁边写一写批注。（二）、谈感受1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。2、你只画了主席的动作，那群众的反应呢？“一起欢跃”，你读到这又有什么感受？瞻仰国旗，表明人民对国旗的尊重。选举毛泽东为中央人民政府主席读懂了什么？（对主席的爱戴和敬仰。）（三）、集中出示句子，先关注群众反应1、同学们看刚才找的这些句子，出示：2、先关注群众的反应，有一个词用了多次（一齐），边读边想象当时的情境，仿佛看到了什么？听到了什么？3、师引读：当毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面时，三十万人的目光一齐投向主席台。当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”时，全场三十万人一齐欢呼起来。当五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。3、有人指挥吗？有事先的约定吗？这就是（不约而同）4、为什们人们会有这不约而同的反应？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不约而同的情感注定这不约而同的行动。）5、选一句读一读。6、重点出示：三十万人一齐7、你仿佛看到人们你仿佛听到人们8、把我们的感受放到句子中读一读。9、这庄严的宣告传到，他还传到学校、海内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有怎样的反应？感受到新中国成立的欢欣。（四）、写法指导（反复）出示这庄严的宣告一段。1、这段话在写法上有什么特点？有个句子出现了两次，将其中一次去掉，对比读，看有什么不同？2、这样可以表现出人们的欢欣，场面的壮观，我们把这种方法叫做反复，它能起到强调的作用。师读反复部分，生读其它。（五）理解宣告的意义1、这庄严的宣告，这宏伟的声音是指什么呢？中华人民共和国中央人民政府今天成立了！指名读，齐读。2、每当国歌响起，脑海中就会浮现一幅幅感人的画面。新中国的成立是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，解说，出示图片：3、在战争中牺牲的人很多，出示：4、这悲凉的数字让人不寒而栗，这宏伟的声音怎能不振奋人心呢？读：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！5、从天安门广场上升起的第一面五星红旗至今已62年了，红旗在世界各地冉冉升起，每当国旗升起时，你有千言万语要说，出示:我想说6、1949年的五星红旗成为中国人心中永不褪色的记忆，那是因为，出示：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！四、拓展延伸（一）、课后作业每周一我们学校都会举行升旗仪式，旗手和同学们都有哪些表现呢？仿照开国大典场面描写的方