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文档简介
2和5的倍数的特征教学目标:1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2、知道2、5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。教学重点:探索、发现2和5的特征。教学难点:通过探索2、5的倍数的特征,判断一个数是不是2和5的倍数。教学准备:计算器、练习纸、课件、教学过程:创设情境,激趣导入在这一环节我是通过做游戏进行导入。上课之前我会让学生先玩一个游戏,游戏的规则是这样的:请同学们在自己的双手上分别写上一个双数和一个单数,写好后用左手的数乘3,右手的数乘2,再把俩边的积加起来,当我叫到哪位同学时,请这位同学把结果告诉我。老师能够很快的猜测你们左手上写的是双数还是单数,知道这是为什么吗?老师之所以能对大家所报的数作出迅速判断,是因为老师掌握了一些数的特征,趁机引出这节课要学习的内容:2,5的倍数特征。通过做游戏的方式导入,能迅速地使学生的注意力回归课堂,激发他们的学习兴趣。板书课题:2和5的倍数的特征二、自主探索1、探索5的倍数特征(1)引入百数表(2)出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。(3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示)(4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听(5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征?板书:个位上是0或5的数都是5的倍数(6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。请你写一个多位数,并且是5的倍数。(7)过渡:学习了5的特征有什么好处?师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。(8)练一练:(出示课件)过渡:那172是几的倍数呢?请同学验证。2的倍数有什么特征,想不想研究?下面我们一起研究2的特征。2、 探索2的倍数特征(1)猜一猜:根据研究5的倍数特征的经验,你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢?( 2 )课件出示:百数表找出2的倍数,(小组合作找出所有2的倍数)。(3)汇报后,观察2的倍数的特征,看看你刚才的猜测是不是正确?(4)归纳:2的倍数有怎样的特征?板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数(5)验证:除了这些数以外,其它2的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。(6)填一填:(课件出示)让学生独立填写后汇报。3、奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类,2的倍数都是偶数,不是2的倍数就就是奇数4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢?比较:判断一个数是不是2或5的倍数,都是看什么?结论:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。1)在5的倍数中找出2的倍数2)在2的倍数中找到5的倍数5、试一试:一本30页的画册,任意翻开后看到的页码数,有一个既是2的倍数,又是5的倍数,翻开的可能是哪两页?三、巩固深化 (出示课件)四、知识拓展思考:一个三位偶数,各个数位上的数字的和是12,若这个偶数既是2的倍数又是5的倍数,这个三位偶数可能是多少?五、总结现在,你们知道老师猜数的奥秘了吗?现在老师说数,请同学们判断出它是不是5或2的倍数?通过今天的学习,你有什么收获?还有什
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